培智低段體育說(shuō)課稿(參考版)
2024-10-08 09:03本頁(yè)面
【正文】 。說(shuō)板書設(shè)計(jì)：0的加減法任何數(shù)加上0，都等于原來(lái)的數(shù)。四、小結(jié)：任何數(shù)加上0，都等于原來(lái)的數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：分層教學(xué)更能照顧到每一個(gè)學(xué)生，培智教育不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕學(xué)生只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。讓學(xué)生小組比賽玩游戲，在數(shù)字玩具中找出“0”并用線穿起來(lái)，穿得最多的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）C、D組在A組小組合作的同時(shí)，C、D組進(jìn)行“認(rèn)識(shí)0”的學(xué)習(xí)。D組：用手指從1數(shù)到5三、新知探究（一）A組：復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡片算式提問(wèn)：11=？ 22=? 33=? ?? 1010=?學(xué)習(xí)“0”的加法（1）教師利用實(shí)物操作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1+0=1 2+0=2 3+0=3 ??（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：任何數(shù)加上0都等于原來(lái)的數(shù)。）二、分配復(fù)習(xí)任務(wù)：B組: 游戲復(fù)習(xí)——在數(shù)字玩具中找“0”這個(gè)數(shù)字,并用線穿起來(lái)，看誰(shuí)穿得多，下課后發(fā)獎(jiǎng)品。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，存在感是很重要的，感到被關(guān)心、感到有人陪、感到不孤獨(dú)、不被放棄，會(huì)讓孩子對(duì)環(huán)境不畏懼，并積極地融入環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以設(shè)計(jì)了小組合作和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作的氛圍里找到存在感，并能積極主動(dòng)的參與到小組活動(dòng)中，說(shuō)課前準(zhǔn)備：桔子、盤子、氣球、棒棒糖、數(shù)字玩具等教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，規(guī)范坐姿。說(shuō)教學(xué)方法：分層教學(xué)法、講授法、操作法、練習(xí)法。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：能理解0的加法和減法，并正確計(jì)算。李鳳蓮、周彥伶、楊映紅、楊銀國(guó)、字文圖說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（分層目標(biāo)）A組：了解0的加法，通過(guò)實(shí)物操作能計(jì)算出得數(shù)，并能理解其中的規(guī)律（任何數(shù)加上0，都等于原來(lái)的數(shù)。楊程圓、李國(guó)艷、張員花、竇揚(yáng)靜B組：（4人）能在老師的反復(fù)指導(dǎo)下計(jì)算，但反應(yīng)較慢，需要反復(fù)指導(dǎo)。任何數(shù)加上0，得數(shù)都等于原來(lái)的數(shù)。第五篇：培智語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō) 課 稿（培智三年級(jí)數(shù)學(xué)）學(xué)校：鳳慶縣特殊教育學(xué)校教師：劉曉晶2014年11月 《0的加減法》說(shuō)課稿學(xué)校：鳳慶縣特殊教育學(xué)校教師：劉曉晶說(shuō)教材：本課是上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元。最后游戲達(dá)到了高潮，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅，在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)雙腳同時(shí)向前連續(xù)跳，讓學(xué)生走進(jìn)入教師指定的“圈子”這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和觀察信號(hào)的能力，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感。我認(rèn)為這個(gè)游戲可以反復(fù)操作，可以在以后再玩這個(gè)游戲時(shí)，按照輕中重度智障程度、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、年齡段等分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，以降低學(xué)生完成的時(shí)間為活動(dòng)的主要目標(biāo)，在游戲中提高他們對(duì)信號(hào)的靈敏度和對(duì)完成任務(wù)的專注性、靈敏性。老師此時(shí)拿出手絹與學(xué)生們一起玩《丟手絹》游戲。（三）、放松活動(dòng)。（15分鐘以內(nèi)）這一環(huán)節(jié)時(shí)難點(diǎn)的突破主要教法是：講解演示法。注意觀察學(xué)生的體力，一般一次不超過(guò)4分鐘。先由老師示范麻雀跳，再請(qǐng)二名班干部示范跳，然后讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳，老師在旁邊指導(dǎo)。“老鷹”（老師戴著老鷹頭飾）進(jìn)入場(chǎng)地后依次觀察各窩麻雀，如看到有麻雀跳躍姿勢(shì)不對(duì)或聽(tīng)到說(shuō)話與咳嗽聲，讓其先站一操場(chǎng)邊，讓跳躍姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)在一旁邊輔導(dǎo)練習(xí)幾遍?！蹦钔陜焊?，隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)自由做雙腳連續(xù)跳，學(xué)生自由模仿麻雀跳。（3分鐘）（二）、新授游戲《老鷹和麻雀》介紹游戲的玩法：教師指著圈，交代圈是麻雀的窩。導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天天氣真好，大家想不想當(dāng)一回小鳥(niǎo)，在一場(chǎng)空高高飛呀？”“想”。五、說(shuō)教法、學(xué)法：講解示范法、游戲法、個(gè)別指導(dǎo)法。因此我認(rèn)為這應(yīng)該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)是培智生遇事反應(yīng)欠敏捷，很多不會(huì)學(xué)習(xí)觀察信號(hào)，改變自己的位置。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學(xué)目
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