簡易方程第三課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-07 12:32本頁面
【正文】 這節(jié)課學(xué)習了什么？討論：什么時候應(yīng)該在方程的兩邊加，什么時候該減，什么時候該乘，什么時候該除呢？四、作業(yè)：練習十一5—7題。9=（強調(diào)驗算）（四）課堂作業(yè)：“做一做”第2題。思考“想一想”：如果方程兩邊同時加上或乘上一個數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)是什么？等式保持不變的規(guī)律。這是我們解方程常用的兩種方法，想不想用它們來試一試呢？（三）反饋練習完成“做一做”的第1題，先找到等量關(guān)系，再列方程，解方程。展示、訂正。為什么兩邊同時除以的是3，而不是其它數(shù)呢？剛好把左邊變成1個x。出示方程：3x=18，怎樣才能求到1個x是多少呢？同桌的同學(xué)互相討論，如有問題，可以出示書上的示意圖幫助分析。不過需要注意的是，在書寫的過程中寫的都是等式，而不是遞等式。板書：方程左邊=x+3 =6+3 =9 =方程右邊所以，x=6是方程的解。要檢驗x=6是不是正確的答案，還需要驗算。因此，解方程說得實際一點就是通過等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個x即可。方程兩邊同時減去一個3，左右兩邊仍然相等。板書：解方程。教學(xué)重難點：掌握解方程的方法。掌握解方程的格式和寫法。第五篇：《簡易方程》第四課時教學(xué)設(shè)計《簡易方程》第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P58P59及“做一做”，練習十一第57題。（6）獨立完成練習十一中的第8題。（5）解決“做一做”中的問題。（4）小結(jié)在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？將未知數(shù)設(shè)為x，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。對于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因為x是被減去的，因此，在小學(xué)階段解決問題，列的方程，未知數(shù)前最好不是減號。如第一種，學(xué)生根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。對于算術(shù)方法，給予肯定即可。（側(cè)重如何用方程來解決本題。它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）警戒水位+超出部分=今日水位① 今日水位—警戒水位=超出部分② 今日水位—超出部分=警戒水位③ 同學(xué)們能解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨立解決問題。同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”（2）分析，解題。誰來當主持人，為大家播報一下。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險就越大。（課件）出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。二、新知學(xué)習。4=學(xué)習方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節(jié)課就來學(xué)習如何用方程來解決問題。教學(xué)重難點：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)目標：初步學(xué)會如何利用方程來解應(yīng)用題能比較熟練地解方程。當兩邊各增加3袋同樣的花生（250克/袋）時，天平是否保持平衡？為什么？在“1”的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在將把天平兩端的東西減少，怎樣變化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽學(xué)生上臺動手操作。交流，發(fā)現(xiàn)：等式保持不變的規(guī)律：（1）等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。老師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)，天平保持
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