【正文】 更充分地利用互聯網進行有效教學。、巧解難點。在教學過程中，我注重了朗讀指導，通過各種形式的讀，將讀的訓練貫穿于始終，使學生由讀生情。還有配合詩的內容，觀看了巧渡金沙江、翻越終年積雪的岷山等視頻，使學生仿佛身臨其境。開課時，我充分運用了多媒體進行教學，為學生創(chuàng)設了很好的教學情境。整節(jié)課的設計主要借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現了學生充分參與和自主學習等教育理念。2）課后自己去收集有關長征的故事和毛澤東的詩歌。【百度歌曲】《長征》（五）聯系詩人，升華情感這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一－毛澤東所作。齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！盇、出示巧渡金沙江視頻: 【百度視頻】:// 師深情敘述：冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑；戰(zhàn)爭的艱苦歲月里，金色的魚鉤閃爍著永不屈服的革命信念 ；草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不了什么！（學生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。據美國著名記者斯諾統(tǒng)計：紅軍一共爬過了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過24條河流；經過12個省份；占領過62座城市；突破10個地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過追擊的中央軍。（他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們??）師：紅軍就靠著自己的雙腳，歷時兩年整，行程上萬里，其間經過無數次激烈的戰(zhàn)斗。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢？烏蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：氣勢雄偉）這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動的小小泥丸了呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。)全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，現在讓我們再讀讀詩句，并結合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經歷？學生再讀詩歌，交流：（1）、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。你能體會出來嗎?(師生交流,板書“不怕”)讀讀這個詞所在的句子。（二）品讀詩句,深入感悟。（讓學生自由地讀3分鐘）指名讀。在這勝利的時刻，我們偉大的革命領袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇——《長征》現在讓我們一起領略這首氣魄宏偉的七律詩——長征。我們讀過哪些有關長征故事的課文？師介紹長征：(長征路線圖)【百度搜索】1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。在教學設計中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的視頻片段，（如飛奪瀘定橋、過雪山草地等視頻）不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關知識，并通過互聯網中搜索到的《長征組歌》中的《長征》的課文情景范讀和歌曲，讓學生以朗讀、歌唱等活動來鞏固升華，從而真正理解長征精神。基于此，本課有機地利用現代化的教學手段，充分利用互聯網搜索，努力創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，與文本形成共鳴，激活學生的思維和想象力，提高學生學習的興趣。但七律詩的內容和寫作手法確實和學生的現實生活有一段距離,學生對長征這一歷史事件的了解可能也很有限，盡管在內容的理解上結合注釋并不困難。最后以“開顏”收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時預示了長征的徹底勝利。尾聯描述了長征的最后歷程。頸聯承接“萬水”。頷聯承接“千山”。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。教育方面：理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的大無畏革命英雄主義和革命樂觀主義精神。了解長征這段歷史的背景以及本課的寫作背景。③制作教學多媒體課件。教師課前準備：①準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的視頻。課后，搜集朗誦毛澤東的詩詞作品。六、作業(yè)。本詩的兩大寫作特色：①善用比喻夸張的手法。從哪些詞語可以看出“紅軍不怕遠征難”？1齊讀全詩。指點：作者選取的這五個地方，都是按照紅軍長征的路線選的，這五處地方都是著名的天險，高度的概括了紅軍長征途中的萬水千山，以及所歷經的艱難險阻。寒：使人感到深深的寒意?！边@樣理解對不對？不什么？(不對。所以不能對調。“暖”和“寒”所代表的心情分別和與這兩件事情相對應。①“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。(巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地。簡介詩中故事：巧渡金沙江，飛奪瀘定橋。“騰細浪”“走泥丸” ————誰有如此大的本事，把爬如此高大險峻的懸崖峭壁說成是：我去看看小細浪、我去踩踩小泥球，這是用的什么寫作手法？————比喻、夸張——“善用比喻夸張”是本詩的一大寫作特色。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了皚皚白雪的千里岷山，全軍過后，人人心情開朗，個個笑逐顏開。詩意：五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過去的小泥丸。盡：個個，全部。泥丸：小泥球。寒：使人感到深深的寒意。逶迤：彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。騰：翻騰、跳躍。理解字詞句。讀到這兒，你一定會問————到底有哪些事例來證明，“紅軍不怕遠征難”呢？四、精讀感悟3至8行。)從一二句中感受到了紅軍有什么精神？————不怕