【正文】 學(xué)生的現(xiàn)實生活有一段距離,學(xué)生對長征這一歷史事件的了解可能也很有限，盡管在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。在教學(xué)設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學(xué)生的視頻片段，（如飛奪瀘定橋、過雪山草地等視頻）不僅增強(qiáng)他們對長征的感官認(rèn)識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關(guān)知識，并通過互聯(lián)網(wǎng)中搜索到的《長征組歌》中的《長征》的課文情景范讀和歌曲，讓學(xué)生以朗讀、歌唱等活動來鞏固升華，從而真正理解長征精神。在這勝利的時刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇——《長征》現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩——長征。（二）品讀詩句,深入感悟。)全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？學(xué)生再讀詩歌，交流：（1）、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們??）師：紅軍就靠著自己的雙腳，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不了什么?。▽W(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。2）課后自己去收集有關(guān)長征的故事和毛澤東的詩歌。開課時，我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，我注重了朗讀指導(dǎo)，通過各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。更充分地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效教學(xué)。、巧解難點。還有配合詩的內(nèi)容，觀看了巧渡金沙江、翻越終年積雪的岷山等視頻，使學(xué)生仿佛身臨其境。整節(jié)課的設(shè)計主要借助計算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。【百度歌曲】《長征》（五）聯(lián)系詩人，升華情感這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－毛澤東所作?！盇、出示巧渡金沙江視頻: 【百度視頻】:// 師深情敘述：冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑；戰(zhàn)爭的艱苦歲月里，金色的魚鉤閃爍著永不屈服的革命信念 ；草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。據(jù)美國著名記者斯諾統(tǒng)計：紅軍一共爬過了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過24條河流；經(jīng)過12個省份；占領(lǐng)過62座城市；突破10個地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過追擊的中央軍。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？烏蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：氣勢雄偉）這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動的小小泥丸了呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。你能體會出來嗎?(師生交流,板書“不怕”)讀讀這個詞所在的句子。（讓學(xué)生自由地讀3分鐘）指名讀。我們讀過哪些有關(guān)長征故事的課文？師介紹長征：(長征路線圖)【百度搜索】1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北?；诖?，本課有機(jī)地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后以“開顏”收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時預(yù)示了長征的徹底勝利。頸聯(lián)承接“萬水”。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。教育方面：理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的大無畏革命英雄主義和革命樂觀主義精神。③制作教學(xué)多媒體課件。課后，搜集朗誦毛澤東的詩詞作品。本詩的兩大寫作特色：①善用比喻夸張的手法。指點：作者選取的這五個地方，都是按照紅軍長征的路線選的，這五處地方都是著名的天險，高度的概括了紅軍長征途中的萬水千山，以及所歷經(jīng)的艱難險阻。”這樣理解對不對？不什么？(不對?！芭焙汀昂彼淼男那榉謩e和與這兩件事情相對應(yīng)。(巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地?！膀v細(xì)浪”“走泥丸” ————誰有如此大的本事，把爬如此高大險峻的懸崖峭壁說成是：我去看看小細(xì)浪、我去踩踩小泥球，這是用的什么寫作手法？————比喻、夸張——“善用比喻夸張”是本詩的一大寫作特色。詩意：五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過去的小泥丸。泥丸：小泥球。逶迤：彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。理解字詞句。)從一二句中感受到了紅軍有什么精神？————不怕困難，勇敢頑強(qiáng)。)面對這些艱難險阻，紅軍怕嗎？從哪看出——“不怕”“只等閑”。三、精讀2行。回顧長征一年來，紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。1934年10月，中國工農(nóng)紅軍的主力為了北上抗日，也為了粉碎國民黨的圍剿，從江西瑞金出發(fā)，向陜甘革命根據(jù)地進(jìn)行大規(guī)模的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。簡介“七律”：每首八行的是律詩，每行7個字的，叫“七言律詩”，簡稱“七律”；每行5個字的，叫“五言律詩”，簡稱“五律”。教具：幻燈片、小黑板 預(yù)習(xí)要求：搜集有關(guān)長征的資料，回憶學(xué)過的關(guān)于長征內(nèi)容的課文，讀一讀長征的故事。欣賞本詩高度的藝術(shù)概括性和極度夸張?zhí)厣?。（五）作業(yè)背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。（三）品味詩中畫面創(chuàng)設(shè)問