【正文】 課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（1）抓詞體會意思。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平常常的事?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)詞語，擴(kuò)展詞匯量；另一方面通過對“萬水千山”的理解，感受紅軍長征的艱難，使語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。（2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動的小小泥丸”呢？3．讀出紅軍“不怕難”。（指名讀、評價讀、齊讀）。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神。課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。“暖”。然而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；我軍主力悄悄到絞車渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。面對窮兇極惡的敵人，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。22名勇士手攀鐵索，冒著對岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】對“暖”和“寒”的理解及對其意境的體會，是本課的難點(diǎn)。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過了萬水千山，經(jīng)歷了千難萬險。（五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)。自由讀詩句，哪個字眼吸引了你的目光？2．理解“喜”?？朔酥刂乩щy，勝利就在眼前，這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、萬丈豪情朗讀出來吧！。課堂中結(jié)合時代背景，積極開發(fā)潛在的資源，再現(xiàn)當(dāng)時情景，加深學(xué)生對“難”但“不怕難”的感悟，體會紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的革命英雄主義和樂觀主義精神。他們的精神深深地震撼著我們，讓我們在激昂的《七律四、布置作業(yè)，拓展延伸1．背誦課文。（2）課后閱讀《地球的紅飄帶》。二、解詩題：師：昨天我們學(xué)習(xí)了微課，并預(yù)習(xí)了長征這課，和同學(xué)們交流下，你有哪些收獲。匯報(bào)長征的有關(guān)知識。回顧下，你都在哪見過它？生匯報(bào)。四、初讀：讀正確、讀流利、讀得有節(jié)奏師：學(xué)習(xí)古詩的第三步，明詩意，在明詩意之前我們應(yīng)該把詩句讀正確讀流利讀得有節(jié)奏，你能做到嗎？指名讀。教師示范讀如何做到聲斷氣不斷。（讀完點(diǎn)一下課件，韻腳那個字變顏色）五、明詩意：讀著讀著，你可能差不多明白了詩的意思，即便不明白借助書下的注釋，你也差不多讀懂了吧，如果還不明白也沒關(guān)系，小組同學(xué)會幫你。第一句“遠(yuǎn)征”：看圖：現(xiàn)在我們一起跟隨紅軍戰(zhàn)士再走長征路（從瑞金出發(fā)至?xí)帯扇f五千里、走了大半個中國）“萬水千山”：這么長的路，所以詩中是“萬水千山”，聯(lián)系下文你知道這些萬水千山是經(jīng)過哪些山哪些水嗎？（生匯報(bào)：大渡河、金沙江、五嶺、烏蒙山、岷山）出示：書上資料袋：他們只是跨過了這些山這些水嗎，讀資料袋。這長達(dá)600多公里的山嶺，在紅軍的眼里就像什么？（就像騰起的細(xì)小浪花）你看，這樣連綿的山嶺在紅軍眼里看作細(xì)小的浪花，運(yùn)用了什么方法？（比喻）這里單單是比喻嗎？這里也有（夸張）的成分。（2）學(xué)到這里，作者用什么方法表達(dá)自己的情感？（比喻、夸張、對偶）就像這樣，繼續(xù)匯報(bào)。（生匯報(bào)）師：學(xué)得真好，看來我們要理解詩句的意思，還要查資料。七、背誦八、第一句和后三句的聯(lián)系：師：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一句和下面的幾句詩有什么關(guān)系嗎？生匯報(bào)師總結(jié)：對，第一句是統(tǒng)領(lǐng)全詩的關(guān)系。好，齊讀（師指第一句：齊讀）第四句匯報(bào)：師：翻過了大雪皚皚的岷山，克服了重重困難，終于到達(dá)了陜北，勝利會師，人人心情開朗，個個笑逐顏開。（課件出示故事）（暖，表示的是戰(zhàn)士的心情，因?yàn)闆]費(fèi)一槍一彈，心里高興，所以用“暖”）“寒”：你又是怎么理解的？（看視頻）師：場面的悲壯，犧牲了多少紅軍戰(zhàn)士，怎么不心生悲涼、讓人心寒。）師：而烏蒙山（看圖）是什么樣的，是那么的磅礴，氣勢雄偉。詩中有沒有體現(xiàn)，請同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。匯報(bào)點(diǎn)撥。韻腳師：看看，同學(xué)們讀得越來越好聽，而且越來越有韻味，有韻味就是因?yàn)樵娪许嵞_，那你們知道長征這首詩押的是什么韻嗎？（an）師：好，這回我們來感受下，有了韻腳讀起來多么朗朗上口，多么有氣勢。師：讀好七言律詩，是有律可循的，有竅門的，一般情況下，前四個字讀得很連貫，后三個字可以速度放緩，自己練習(xí)讀讀（練習(xí)讀）。）三、知作者：師：學(xué)習(xí)古詩的第二步是知作者，這首詩的作者是（生答：毛澤東）關(guān)于毛澤東你有哪些了解？出示課件毛澤東頭像（生匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)完，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)作者介紹，指名讀。關(guān)于題目，你還有什么疑問嗎？（匯報(bào)：處理間隔號，出示課件。微課學(xué)習(xí)了古詩五步法，回顧教師書寫副板書：解詩題，知作者，明詩意，悟詩境，誦詩句。通過閱讀毛澤東的其他詩詞或有關(guān)長征的其他作品，學(xué)生更能加深對長征的了解，進(jìn)一步感受毛澤東同志及紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。2．拓展延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖】在《七律三、回讀全詩，升華感情（配《七律這正是——生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）（2）翻越岷山對紅軍戰(zhàn)士們來說真的不算什么嗎？課件出示：教師深情描述：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。過渡：如果說翻過五嶺、走過烏蒙，是征服大自然的喜悅；巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。，體會思想感情。（四）小結(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。（1）紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場面吧!（播放《飛奪瀘定橋》電影片段）（2）看了這段片段，你有什么感受？（3）詩中哪個字高度概括了當(dāng)時的場面？（寒）（4）讀出“寒”之悲壯。（3）讀出“暖”之歡快。（2）體會“暖”表達(dá)的情感。敵人本想憑著這個天險阻擋我軍北上。如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。這一設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生梳理詩句結(jié)構(gòu)的同時，巧妙滲透了長征精神，體現(xiàn)了語文的與時俱進(jìn)——語文即生活。小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫出了長征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。紅軍就靠著自己的雙腳，走過跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。看，這五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩中用什么詞語來形容的呢？（逶迤、磅礴）（2）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？2．對比體會無畏。課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。“不怕”要讀得語氣堅(jiān)決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。同學(xué)們，二萬五千里漫漫征程，詩人很難一一記敘，那么詩中選取了哪些地方？你們能找到嗎？3．理解“只等閑”?！斑h(yuǎn)征”?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會到長征的千難萬險及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。（3）學(xué)生書寫生字。三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字1．熟讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】達(dá)爾文說：“最有價值的知識是有關(guān)方法的知識。三軍：詩中指紅軍隊(duì)伍。磅礴：氣勢雄偉，詩中指山勢高大、險峻。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。（2）通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對仗?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生資料的搜集，以及老師適時的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對長征的了解，為理解詩句，體會紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。途中，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長征路上的故事。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說