【正文】 寒)讀毛骨聳然(這就是寒)讀看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受?預(yù)設(shè)： 慘烈、激烈(這就是寒)——你讀!驚心動(dòng)魄(這就是寒)——你讀(3)生感情讀，讀出紅軍的“不怕”引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照?！昂?，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。悟“更喜”更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。誰不高興呢?所以，毛澤東看到的是“三軍過后——”(生接)“盡開顏”3)師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂觀的，難怪毛澤東會(huì)那樣豪情萬丈地贊道——讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。長(zhǎng)征孫紅玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。教師出示課件補(bǔ)充：這就是長(zhǎng)征路線圖： 1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。長(zhǎng)征》。交流預(yù)習(xí)大家課前都預(yù)習(xí)了課文，誰愿意來讀讀這些詞語：遠(yuǎn)征 逶迤 磅礴 泥丸 岷山 誰愿意來讀讀這些生字：礡 丸 岷 崖。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。作為下一環(huán)節(jié)要解決的問題。（板書：難 不怕難）再一次讀詩(shī)，思考：紅軍的遠(yuǎn)征之“難”有哪些具體的表現(xiàn)？用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語。①在“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”下畫“——”當(dāng)你讀到“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”這兩詞時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 出示課件，師介紹：五嶺山脈，山勢(shì)起伏，綿延1000多公里，一眼看去，除了山嶺還是山嶺。誰能讀出“五嶺連綿起伏，烏蒙山氣勢(shì)雄偉”的感覺？一邊讀一邊在腦海里想象畫面，你就能讀得更好。逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，就像是翻騰著的細(xì)小波浪。同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。我為紅軍戰(zhàn)士感到自豪！長(zhǎng)征中，紅軍巧渡金沙江，沒費(fèi)一槍一彈！文中用“暖”字形容紅軍的心情?！保?）出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地看待這一切困難，最后全都化為一句話── 生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。讀得這么好，能不能試著把這首詩(shī)背下來？自由背背吧?。ㄉ杂杀吃?shī)，指名背。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。帶著你的理解有感情地齊讀這首充滿豪情壯志的詞。ng）歲月稠。鷹擊長(zhǎng)空，指點(diǎn)江山，魚翔淺底，激揚(yáng)文字，萬類霜天競(jìng)自由。o ku242。長(zhǎng)沙》作于1925年，是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一。再一次齊讀這首詞。下面讓我們一起背誦25 七律。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。有興趣的同學(xué)課后去搜集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下。作者意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。）飛舟？自讀這首詞，思考：這首詞又表達(dá)了毛澤東怎樣的情懷？通過哪些關(guān)鍵詞語表達(dá)了這樣的情懷？全班交流。悵寥廓(ch224。揮斥方遒（qi長(zhǎng)沙》（出示課件，朗讀）獨(dú)立寒秋，湘江北去，攜來百侶曾游，橘子洲頭。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？自讀這首詞，思考：這首詞表達(dá)了毛澤東怎樣的情懷？通過哪些關(guān)鍵詞語表達(dá)了這樣的情懷？全班交流。六盤山》就是其中一首。讓我們一起再來讀讀這首詩(shī)。從“千里雪”一詞感受到長(zhǎng)征的難，從“喜”字體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士樂觀的精神。誰能讀出這一暖一寒的感受？自己練一練。師生觀看巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的圖片。詩(shī)人在這句詩(shī)中運(yùn)用了什么寫作手法？（體會(huì)對(duì)仗、夸張和比喻的表達(dá)方法。師評(píng)價(jià)。磅礴的烏蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。全班交流。讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。讓我們一起讀一讀。補(bǔ)齊課題，齊讀課題。短短的一年時(shí)間里，連續(xù)行軍二萬五千里，最后于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地，取得了長(zhǎng)征的勝利。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前查閱有關(guān)長(zhǎng)征的資料和革命偉人毛澤東的詩(shī)詞 教師：多媒體課件四、課型：精讀引領(lǐng)課五、教學(xué)過程：一、揭題激趣，交流預(yù)習(xí)導(dǎo)入課題同學(xué)們，八十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長(zhǎng)征。２、正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。拓展延伸交流所搜集到的毛澤東的其他長(zhǎng)征詩(shī)詞，說說毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示?師：同學(xué)們得到的啟示很大。(有過哪些喜?)2)、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂觀的面對(duì)，雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么?(他們依然樂觀。這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂觀精神——讀。(分男女組朗讀)指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚?！芭迸c“寒”說感受→讀。(師生合作讀)(3)、學(xué)生練讀引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧?為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待?(革命樂觀主義)(生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢(shì)磅礴。“騰細(xì)浪”、“走泥丸”1)、說感受預(yù)：綿延不