《七律長征》說課稿(文件)
【正文】 驗(yàn)，在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀得入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級讀與悟的有機(jī)結(jié)合?？v觀整堂課，始終把朗讀貫穿整堂課，聽范讀，學(xué)生讀，集體讀，單獨(dú)讀，以讀促理解，以理解促讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中去感受，領(lǐng)悟，從而入情入境，與詩人相通的目的，生發(fā)出對紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀的贊嘆。是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。3．感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。在學(xué)法上，通過研讀詩句，體會情感，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。學(xué)生齊讀兩遍課題之后，對本節(jié)課要了解的問題進(jìn)行質(zhì)疑。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)該交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。此時(shí)也應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以小組為單位，用自己喜歡的方式，選擇一幅感興趣的畫面進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在全班范圍內(nèi)交流。四、鞏固深化，學(xué)用延展語文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語文的外延就應(yīng)該有多大。長征，最后是以紅軍的勝利而圓滿告終，聽著勝利的號角，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，就輕松地結(jié)束了我的課堂教學(xué)。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上，還有很多缺陷，懇請大家指正。比如，由于時(shí)間關(guān)系，整個(gè)班級的朗讀氛圍還是沒能很好地調(diào)動(dòng)起來。這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話題：假如，現(xiàn)在你面對一個(gè)經(jīng)歷過長征的老一輩革命家，你會對他說些什么。這樣一步步走來，為學(xué)生找出詩歌的中心句埋下伏筆。感受五嶺山脈的蜿蜒連綿，巧妙地穿插比喻、夸張修辭手法的運(yùn)用，體會紅軍的樂觀主義精神。二、研讀感悟，自主探究讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，明確文章是圍繞“翻越五嶺”“跨過烏蒙”“巧渡金沙江” “飛奪瀘定橋” “喜踏岷山雪”五個(gè)畫面進(jìn)行展開。他們沒辦法真實(shí)地體會到長征時(shí)艱險(xiǎn)的情景，因此我選擇了用視頻的方法去導(dǎo)入，讓學(xué)生看一段關(guān)于長征時(shí)期的影片，使他們直觀地去感受這長征帶來的沖激。三、教法學(xué)法 在這堂課中,我主要采用朗讀體會法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。二、說目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個(gè)維度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。謝謝大家！第五篇：七律長征說課稿《七律長征》說課稿我這次說課的內(nèi)容是《七律長征》這篇課文，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。為了解決這一難點(diǎn)，在“暖”字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時(shí)快樂的心情，“寒”字我通過看視頻，談感受，一下子拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，獲得生動(dòng)的表象，促進(jìn)學(xué)生對長征精神的深刻理解。教學(xué)中，我抓住讀這根主線，提出明確的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過學(xué)生聽范讀、評價(jià)讀、引領(lǐng)讀讓學(xué)生讀得字正腔圓，讓學(xué)生讀得心中有數(shù)，次次有收獲。本課教學(xué)共分四個(gè)環(huán)節(jié)完成一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀詩歌。由于學(xué)生對紅軍長征中英勇事跡缺乏切身感受，因此，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解第二、三句詩的意思并體會詩句所蘊(yùn)含的思想感情。課標(biāo)中對6年級詩歌閱讀提出明確要求“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。長征》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第八單元的一篇課文，本單元以“走近毛澤東”為專題，共編排了4篇課文。長征說課稿《七律第五版塊：協(xié)商作業(yè)，自主選擇（大約３分鐘）我先引導(dǎo)學(xué)生自主布置作業(yè)，然后向?qū)W生推薦“作業(yè)超市” 。重點(diǎn)語段二：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”引導(dǎo)學(xué)生抓住抓關(guān)鍵詞“暖”“寒”談體會?！笔紫纫龑?dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，并抓住“逶迤”“騰細(xì)浪”“磅礴”“走泥丸”等關(guān)鍵詞談體會。第一環(huán)節(jié)：自讀自悟 圈畫批注默讀課文，學(xué)生圈畫批注重點(diǎn)語句，用一個(gè)詞語或一句話寫下自己的體會。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“逶迤”一詞的讀音，將字詞教學(xué)落到實(shí)處。第二板塊：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（大約３分鐘）此環(huán)節(jié)我由長征的歷史背景導(dǎo)入：中國工農(nóng)紅軍的主力為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)開啟了長征之行，1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，即將取得二萬五千里長征的最后勝利，當(dāng)時(shí)毛主席回
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