【正文】 難理解，“閑”在字典中有這幾種意思（出示字典中的幾種意思），你覺得應該選則哪一種，對，平常，平平常常。師：從什么時候開始的呢？師：整整一年。（學生自學）通過學習你已經(jīng)知道了什么？①.誰能讀一讀（指讀）②.（出示圖片）這就是高達四千多米的烏蒙山，紅軍要翻過這樣的烏蒙山，在他們眼里只看作是腳下的泥丸。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞）③、知道這個背景資料，你會怎么讀？（生讀）④、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀？ ⑤、起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？ ⑥領讀：我們勝利了（讀）——我們不費一槍一彈勝利了（讀）——面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）⑦、此時的紅軍心情怎么樣？那是什么暖？（心暖）（課件出示：鐵索橋）⑧、師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？下面我們來看看“寒”字，誰知道？不急，你看（出示盧定橋），這是由13根鐵煉組成的鐵索橋，如今，木板都讓敵人抽掉了，過這樣的橋談何容易。（齊讀）⑩同學們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)—— c、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅軍長征路上的感人故事呢？（學生根據(jù)已有知識進行交流：《金色的魚鉤》、《豐碑》、《草地夜行》等讓學生講講大致的故事情節(jié)?！辈シ鸥枨?，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。延伸詩情，再讀《長征》 自由讀——指名讀——齊讀（五）作業(yè)布置出示并將《六盤山》詩歌紙發(fā)給學生，自由讀課后自己去收集有關長征和毛澤東的詩歌。所以,課下應該布置學生查找這方面的資料。,理解詩句意思,體會詩歌的感情。(教學難點)4教學過程 第一學時活動1【導入】單元導入，七律格式，讀準字音 評論:同學們你們了解毛澤東嗎?大家看書上135頁,畫面上的這個人就是毛澤東,他是我們中國人民的偉大領袖,中華人民共和國的締造者之一?；顒?【導入】借助資料，結合注釋，初步學詩 評論“長征”,長征離我們生活很遠,雖然我們課下了解了一些長征的知識,依然有許多疑惑。難不難,難!而毛澤東的詩句卻說:讀紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。等閑是什么意思?就是平平常常,平平常常的事就是什么呀? 預設:吃飯 睡覺 上學。(2)結合自己查找到的資料理解詩句。預設:騰細浪 走泥丸不太明白?(課件出示對比的圖畫)多么鮮明的對比啊!紅軍戰(zhàn)士怎么會把翻越山嶺當做翻騰的細浪,當做走過滾動的泥丸呢? 預設:說明了紅軍具有不怕困難的精神 勇往直前的精神。有同學知道嗎? 生來說。生:心驚膽戰(zhàn)。這一暖一寒,這兩場戰(zhàn)斗、兩種場面,請讀出不一樣的感受。:(指板書)詩,是用來表達情懷的。生:非常有氣魄。根據(jù)板書背誦詩歌。出示《》,讓學生談感受。活動4【活動】抄寫詩歌，延伸課外，讀《六盤山》 評論毛澤東,作為一代領袖,轟轟烈烈。師:好一個氣吞山河。也讓我們感受到一位偉人怎樣的胸懷。4.“更喜”不明白。生:寒。我們一起到當時的場景中去看一看。每天,他們都要遭遇一次戰(zhàn)斗。學生說意思,教師結合圖片進行引導逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸等詞語的意思。師:讀讀這一句,讀出了什么? 預設:不怕困難 豪邁活動3【活動】質(zhì)疑問難，解難鑒賞，領略詩境 評論 ,看能讀理解詩的意思嗎?看能看能讀懂什么?還有哪些地方不明白?在自學之前老師先送你們2個錦囊妙計,師出示小錦囊,如果自學當中如果遇到困難,可以參考一下。,從詩中哪個詞可以看出?28座大山,24條河,在詩中哪里能體現(xiàn)? 預設:遠征 萬水千山。找一生來讀。通過這組的學習,我們了解毛澤東,先來看他寫的詩《》。(教學難點)3重點難點 評論,理解詩句意思,體會詩歌的感情。2教學目標 評論“礴”等3個生字,抄寫“丸”等3個字或填寫詩句。第五篇：七律長征 教學設計七律長征教學設計學情分析 評論長征這個歷史事件對于這個年代的學生了解較少,即使了解也是比較零碎的。雖然只有五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當作平常事的氣概通過詩句再次來感受。）③、克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧?。ㄉR讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？（翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心??齊讀，再指名讀。⑨、師：如此驚心動魄的戰(zhàn)斗，心驚膽寒，誰能讀好？（指讀）當時奪橋的22位勇士全都犧牲了，現(xiàn)在想起來還是心驚膽寒。而這一切都是因為我們的紅軍——（引讀這兩句詩）：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（生齊讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”）據(jù)生展開學習：過渡：這萬水千山真的是等閑小事嗎？讓我們讀下面的詩句，一邊讀一邊想，遇到有困難的地方做個記號。抓萬水千山體會難：A、經(jīng)歷萬水千山只當作是平常事，詩中寫了哪些山，哪些水呢？在詩中圈一圈，把山、水圈出來B、（出示地圖），同學們看，這是紅軍長征的路線圖，五嶺是五座山的總稱，它橫跨湖南、江西、廣東、廣西四個城市，烏蒙在貴州，海拔四千多千米。（二）細讀鑒賞，領略詩境過渡：真了不起，毛澤東如此凝練的一首詩，用如此簡潔的一句話概括出來了。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸?！伴L征”是這首詩的題目。然而在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關鍵性的作用。[教學重點] 1．理解本文中生字、詞的含義及關鍵詞飽含的感情。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌。今日長纓在手,何時縛住蒼龍。《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)四、走出文本——贊頌“紅軍情”,最后一座山,毛澤東寫的?！备册荷角Ю镅?三軍過后盡開顏?！昂?寫出了強渡的