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正文內(nèi)容

七律長征說課稿-文庫吧資料

2024-10-08 20:00本頁面
  

【正文】 (大約3分鐘)我先引導(dǎo)學(xué)生自主布置作業(yè),然后向?qū)W生推薦“作業(yè)超市” 。第四環(huán)節(jié):嘗試背誦,積累語言。重點(diǎn)語段二:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”引導(dǎo)學(xué)生抓住抓關(guān)鍵詞“暖”“寒”談體會(huì)。最后進(jìn)行總結(jié),綿延起伏的群山,在紅軍戰(zhàn)士眼中微不足道,可見戰(zhàn)士們不怕困難的英雄氣概?!笔紫纫龑?dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并抓住“逶迤”“騰細(xì)浪”“磅礴”“走泥丸”等關(guān)鍵詞談體會(huì)。第二環(huán)節(jié):小組內(nèi)交流小組內(nèi)交流自己的閱讀收獲,老師對(duì)小組交流情況總結(jié)指導(dǎo),讓每個(gè)小組合作有序、高效,全員參與。第一環(huán)節(jié):自讀自悟 圈畫批注默讀課文,學(xué)生圈畫批注重點(diǎn)語句,用一個(gè)詞語或一句話寫下自己的體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,思考全詩是圍繞哪句話寫的?學(xué)生交流后,教師相機(jī)板書“萬水千山”“不怕”,接著追問學(xué)生“紅軍都遇到了哪些困難?”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié):翻越五嶺山 跨越烏蒙山 巧渡金沙水 飛奪瀘定橋 喜踏岷山。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“逶迤”一詞的讀音,將字詞教學(xué)落到實(shí)處。第三板塊:展示自學(xué)成果、整體感知課文(大約6分鐘)第1環(huán)節(jié):學(xué)生自主匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。第二板塊:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(大約3分鐘)此環(huán)節(jié)我由長征的歷史背景導(dǎo)入:中國工農(nóng)紅軍的主力為了北上抗日,粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā)開啟了長征之行,1935年10月,紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北,即將取得二萬五千里長征的最后勝利,當(dāng)時(shí)毛主席回顧長征走過的路程,心潮澎湃,滿懷喜悅地寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。此環(huán)節(jié)放在課前布置預(yù)習(xí),設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡,預(yù)習(xí)卡中設(shè)計(jì)生字詞的自我學(xué)習(xí)和檢測(cè)、把握文章主要內(nèi)容、質(zhì)疑、搜集長征的資料等。二.走進(jìn)文本,潛心研讀,教學(xué)流程是:“前置學(xué)習(xí),獨(dú)立探究;談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣;展示自學(xué)成果、整體感知課文;品讀體驗(yàn)、領(lǐng)悟表達(dá);協(xié)商作業(yè),自主選擇”這五個(gè)板塊。其中,目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3是教學(xué)難點(diǎn)。背誦課文。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):,能正確理解“只等閑”“逶迤”等詞語的意思。翻越“千里雪”的岷山,“喜”由心生,同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受,足見紅軍的神勇無比。作者運(yùn)用夸張手法,寫出了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的樂觀主義精神。首聯(lián)以直白的詞匯,總領(lǐng)全詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。對(duì)此我安排了抄錄毛澤東的詩詞的題目,假如學(xué)生對(duì)此有困難的話,老師可以適當(dāng)指點(diǎn)和提示。(三)作業(yè)強(qiáng)化,課外延伸。這古詩我都是采用一聯(lián)一聯(lián)的去體會(huì),因此到最后應(yīng)該有一個(gè)感情的回歸,去完完整整體會(huì)整首詩的思想。但一旦把紅軍過這短短的鐵索卻付出了這么大的代價(jià)時(shí),肯定讓他們的心為之一擅,這樣的體會(huì)會(huì)更真實(shí)更直觀?,F(xiàn)代的孩子多數(shù)都生活無憂,根本就不可能去體現(xiàn)長征時(shí)的艱辛,所以我以視頻這種較為直接的方式來讓學(xué)生體驗(yàn)。每一聯(lián)都有這么一個(gè)特點(diǎn),就是先寫長征的難,我同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)這長征的難,再讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,讓他們知道,紅軍戰(zhàn)士在面對(duì)這些艱苦時(shí)所表現(xiàn)出來的大無畏精神。對(duì)比學(xué)習(xí),增加理解。誦讀需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文章蘊(yùn)含的思想情感的內(nèi)心體驗(yàn),而不是讀得輕重緩急的表面形式。因此需要設(shè)計(jì)多種方式去讓學(xué)生誦讀。采用各種形式增加學(xué)生對(duì)朗誦的興趣?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道:“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。這樣有利于下面的讓學(xué)生體會(huì)課文。在入情的誦讀中,學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,而且增強(qiáng)了語感,豐富了語言積累。一、教學(xué)分析按課標(biāo)精神,我把朗讀作為這堂課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視“誦讀”,提倡教師的指導(dǎo)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生深入地去領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和作者的思想情感上。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。長征》說課稿《七律?長征》是人教版課標(biāo)本第九冊(cè)的一篇課文。此設(shè)計(jì)內(nèi)容精煉,條理分明,既顯示了課文的結(jié)構(gòu),展示了課文主要內(nèi)容,又主題突出,給學(xué)生留下深刻的印象?!弊詈蟛贾米鳂I(yè)引導(dǎo)課后探究:(課件出示)請(qǐng)你結(jié)合《長征》詩,結(jié)合長征的有關(guān)資料,用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征,匯報(bào)你學(xué)習(xí)了《長征》后的收獲。(五)拓展延伸展詩神。請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽,盡情遐想:“聽了這首歌,看了這些畫面,你仿佛看到了什么,心里有什么感受要急切的
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