七律長征說課稿-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 學(xué)目標(biāo)，考慮課文的特點、學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：掌握本課生字新詞，理解“逶迤”、“磅礴”等詞語的意思；理解詩句內(nèi)容；有感情地朗讀、背誦課文。第一篇：《》說課稿《》說課設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第八組第一篇課文《》。（2）過程與方法：通過反復(fù)誦讀和品評、借助長征故事，縮短學(xué)生與文本之間的距離，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。二、說教法學(xué)法教法長征對于學(xué)生來說是非常陌生的，為使學(xué)生走近文本，對詩歌描繪的情境與所表達的情感有更深刻的感悟,我運用情境教學(xué)法、感情朗讀法、直觀演示法，充分發(fā)揮學(xué)生性，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生在書生朗朗的語文世界里，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高。細讀全詩理解詩句。我國著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或者像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。之后讓學(xué)生質(zhì)疑提問，教師梳理學(xué)生懂或不懂的內(nèi)容，以學(xué)定教。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。然后簡筆畫對比：翻騰著的細小波浪與綿延不絕的五嶺對比，滾動的小泥球與高大險峻的烏蒙山對比。本句主要講的是紅軍巧渡金沙江的喜悅和奪取瀘定橋的驚心動魄，包含著兩大著名的戰(zhàn)役。寒先視頻播放“強渡大渡河”片斷，從視覺、聽覺角度來沖擊學(xué)生，給學(xué)生以震撼，再讓學(xué)生說說看到了什么，心里是什么感受。(4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（四）欣賞歌曲升華情感。（五）拓展延伸展詩神。此設(shè)計內(nèi)容精煉，條理分明，既顯示了課文的結(jié)構(gòu)，展示了課文主要內(nèi)容，又主題突出，給學(xué)生留下深刻的印象。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此需要設(shè)計多種方式去讓學(xué)生誦讀。對比學(xué)習(xí)，增加理解?，F(xiàn)代的孩子多數(shù)都生活無憂，根本就不可能去體現(xiàn)長征時的艱辛，所以我以視頻這種較為直接的方式來讓學(xué)生體驗。這古詩我都是采用一聯(lián)一聯(lián)的去體會，因此到最后應(yīng)該有一個感情的回歸，去完完整整體會整首詩的思想。對此我安排了抄錄毛澤東的詩詞的題目，假如學(xué)生對此有困難的話，老師可以適當(dāng)指點和提示。首聯(lián)以直白的詞匯，總領(lǐng)全詩。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受，足見紅軍的神勇無比。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：，能正確理解“只等閑”“逶迤”等詞語的意思。其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點，目標(biāo)3是教學(xué)難點。此環(huán)節(jié)放在課前布置預(yù)習(xí)，設(shè)計預(yù)習(xí)卡，預(yù)習(xí)卡中設(shè)計生字詞的自我學(xué)習(xí)和檢測、把握文章主要內(nèi)容、質(zhì)疑、搜集長征的資料等。第三板塊：展示自學(xué)成果、整體感知課文（大約６分鐘）第1環(huán)節(jié)：學(xué)生自主匯報預(yù)習(xí)成果。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考全詩是圍繞哪句話寫的？學(xué)生交流后，教師相機板書“萬水千山”“不怕”，接著追問學(xué)生“紅軍都遇到了哪些困難？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：翻越五嶺山 跨越烏蒙山 巧渡金沙水 飛奪瀘定橋 喜踏岷山。第二環(huán)節(jié)：小組內(nèi)交流小組內(nèi)交流自己的閱讀收獲，老師對小組交流情況總結(jié)指導(dǎo)，讓每個小組合作有序、高效，全員參與。最后進行總結(jié)，綿延起伏的群山，在紅軍戰(zhàn)士眼中微不足道，可見戰(zhàn)士們不怕困難的英雄氣概。第四環(huán)節(jié)：嘗試背誦，積累語言。板書設(shè)計：七律 長征萬水千山 不怕 夸張【設(shè)計意圖】這樣的板書設(shè)計清晰直觀、重點突出，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。長征》第二課時進行說課，如有不足之處，請多多批評指正。長征》是第一篇?！睋?jù)此，我將節(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍英勇豪邁的氣概、大無畏的革命精神和革命樂觀主義精神。為了圓滿完成本課教學(xué)，教學(xué)中我采用了課前搜集資料法，情景教學(xué)法，質(zhì)疑問難法，同時采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書，并結(jié)合實際進行拓展延伸。路線圖的展示，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的震撼，增加了學(xué)生對長征的了解，進而帶動學(xué)生，感動學(xué)生，實現(xiàn)語文教學(xué)的潛移默化。因此，在整體把握之后，扣住“遠征難”和“只等閑”，運用背景資料、音頻等多種資源，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在直觀中、在情境中體
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