【正文】 在其它教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上，還有很多缺陷，懇請(qǐng)大家指正。比如，由于時(shí)間關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的朗讀氛圍還是沒能很好地調(diào)動(dòng)起來。長(zhǎng)征，最后是以紅軍的勝利而圓滿告終，聽著勝利的號(hào)角，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，就輕松地結(jié)束了我的課堂教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話題：假如，現(xiàn)在你面對(duì)一個(gè)經(jīng)歷過長(zhǎng)征的老一輩革命家，你會(huì)對(duì)他說些什么。四、鞏固深化，學(xué)用延展語文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語文的外延就應(yīng)該有多大。這樣一步步走來，為學(xué)生找出詩(shī)歌的中心句埋下伏筆。此時(shí)也應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以小組為單位，用自己喜歡的方式，選擇一幅感興趣的畫面進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在全班范圍內(nèi)交流。感受五嶺山脈的蜿蜒連綿，巧妙地穿插比喻、夸張修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)紅軍的樂觀主義精神。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)該交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。二、研讀感悟，自主探究讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，明確文章是圍繞“翻越五嶺”“跨過烏蒙”“巧渡金沙江” “飛奪瀘定橋” “喜踏岷山雪”五個(gè)畫面進(jìn)行展開。學(xué)生齊讀兩遍課題之后，對(duì)本節(jié)課要了解的問題進(jìn)行質(zhì)疑。他們沒辦法真實(shí)地體會(huì)到長(zhǎng)征時(shí)艱險(xiǎn)的情景，因此我選擇了用視頻的方法去導(dǎo)入，讓學(xué)生看一段關(guān)于長(zhǎng)征時(shí)期的影片，使他們直觀地去感受這長(zhǎng)征帶來的沖激。在學(xué)法上，通過研讀詩(shī)句，體會(huì)情感，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。三、教法學(xué)法 在這堂課中,我主要采用朗讀體會(huì)法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩(shī)意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。3．感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。二、說目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個(gè)維度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。謝謝大家！第五篇：七律長(zhǎng)征說課稿《七律長(zhǎng)征》說課稿我這次說課的內(nèi)容是《七律長(zhǎng)征》這篇課文，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。縱觀整堂課，始終把朗讀貫穿整堂課，聽范讀，學(xué)生讀，集體讀，單獨(dú)讀，以讀促理解，以理解促讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中去感受，領(lǐng)悟，從而入情入境，與詩(shī)人相通的目的，生發(fā)出對(duì)紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀的贊嘆。為了解決這一難點(diǎn)，在“暖”字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時(shí)快樂的心情，“寒”字我通過看視頻，談感受，一下子拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的深刻理解。因此，在整體把握之后，扣住“遠(yuǎn)征難”和“只等閑”，運(yùn)用背景資料、音頻等多種資源，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在直觀中、在情境中體驗(yàn)，在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀得入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，我抓住讀這根主線，提出明確的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過學(xué)生聽范讀、評(píng)價(jià)讀、引領(lǐng)讀讓學(xué)生讀得字正腔圓，讓學(xué)生讀得心中有數(shù)，次次有收獲。路線圖的展示，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的震撼，增加了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的潛移默化。本課教學(xué)共分四個(gè)環(huán)節(jié)完成一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀詩(shī)歌。為了圓滿完成本課教學(xué)，教學(xué)中我采用了課前搜集資料法，情景教學(xué)法，質(zhì)疑問難法，同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。由于學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征中英勇事跡缺乏切身感受，因此，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情?！睋?jù)此，我將節(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇豪邁的氣概、大無畏的革命精神和革命樂觀主義精神。課標(biāo)中對(duì)6年級(jí)詩(shī)歌閱讀提出明確要求“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。長(zhǎng)征》是第一篇。長(zhǎng)征》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，本單元以“走近毛澤東”為專題，共編排了4篇課文。長(zhǎng)征》第二課時(shí)進(jìn)行說課，如有不足之處，請(qǐng)多多批評(píng)指正。長(zhǎng)征說課稿《七律板書設(shè)計(jì)：七律 長(zhǎng)征萬水千山 不怕 夸張【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書設(shè)計(jì)清晰直觀、重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。第五版塊：協(xié)商作業(yè)，自主選擇