【正文】 播放相關(guān)影像資料。)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”和“寒”分別是什么含義？這兩個字能否對調(diào)？為什么？(不能對調(diào)?！昂弊职凳炯t軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。②“水拍云崖”時，激烈頻繁，本來就給人“暖”的感覺；鐵索本來就寒光閃閃。)還有人這么理解：“從‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，從‘寒’字可以推知飛奪瀘定橋在冬天。暖：使人感到溫暖。)看看詩中提到了哪幾個地方？——五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山——它們都跟什么有關(guān)？——山、水——這些山水可以用文中的哪個詞來概括？——“萬水千山” ——由此可以看出 2行與3至8行之間是什么關(guān)系？————先總后分?！案叨鹊母爬ㄐ浴笔潜驹姷牧硪粚懽魈厣Ｎ?、小結(jié)：《》生動地概述了紅軍在長征途中所歷經(jīng)的艱難險阻，謳歌了紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。②具有高度的概括性。課堂：完成《課堂作業(yè)本》上的部分習(xí)題。第五篇：七律長征(教案)一、教案背景面向?qū)W生： □中學(xué) □√小學(xué)學(xué)科：語文課時：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：①課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、故事和毛澤東主席的相關(guān)資料。②準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律?長征》。二、教學(xué)課題 知識方面：學(xué)會“礴、丸、岷”3個生字；正確理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”等詞語的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦。培養(yǎng)學(xué)生堅韌頑強的的意志品質(zhì)和樂觀的生活態(tài)度。三、教材分析《長征》是人民教育出版社小學(xué)語文五年級上冊中一首七律詩。全詩共八行,每行七個字,每兩行為一句,共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險,用的是“揚”的手法,而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。翻越“千里雪”的岷山,其困難程度其實超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山,但這時由于勝利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。盡管只有56個字，卻是一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。而詩的背景和贊頌紅軍的精神則是重點和難點。四、教學(xué)方法本課的教學(xué)設(shè)計主要借助計算機多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。五、教學(xué)過程（一）揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容談話揭題，讀通詩歌同學(xué)們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？ 誰來談?wù)勀銓﹂L征的了解。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。請同學(xué)們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。聽錄音范讀，【百度聲音】再讀詩歌：請同學(xué)們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受？同學(xué)間交流讀詩心得，交流感受：現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。(指導(dǎo)讀首聯(lián)?！?師：這五嶺是哪幾座山【百度文本】這烏蒙山是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。）師：難道紅軍在翻越這些山的時候真的如同他們說的那么容易嘛？你想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？學(xué)生討論后回答。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺?！保?）、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達(dá)？（遠(yuǎn)征難）面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。”播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。（出示毛澤東圖片【百度圖片】延伸詩情，再讀《長征》（六）作業(yè)布置1）抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。3）準(zhǔn)備詩歌朗誦會（或革命故事我來講）六、板書設(shè)計：２５、七律?長征 只等閑萬水千山 遠(yuǎn)征難五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫盡開顏岷山千里雪七、教學(xué)反思《長征》這首七律詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。主要體現(xiàn)在以下方面：、創(chuàng)設(shè)情境。播放了《長征》的情景朗讀，那雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時，我請他們觀看了視頻《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚。、讀中悟情。朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受到詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息搜索，巧妙地將學(xué)生陌生的時代背景、七律的特點、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個年代，走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程??回想這節(jié)課，還有很多不足之處，以后一定會更有效地提高課堂的效率。