蘇教版五年級數(shù)學(xué)——用數(shù)對確定位置(參考版)
2024-10-07 02:24本頁面
【正文】 整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，層次鮮明，重點(diǎn)突出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從列和行的規(guī)定，到用數(shù)對來表示，既有利于學(xué)生理解數(shù)對的含義，又滲透了符號化的思想，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，層次鮮明，重點(diǎn)突出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從列和行的規(guī)定，到用數(shù)對來表示，既有利于學(xué)生理解數(shù)對的含義，又滲透了符號化的思想，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。兩道例題把教學(xué)內(nèi)容分成兩段編排。通過這些描述，加強(qiáng)了方向感，獲得了自然數(shù)能表示次序的體驗(yàn)?！ ∈诤笮∮洠骸 W(xué)生在一年級（上冊）已經(jīng)學(xué)會(huì)用第幾描述物體在直線上的位置，如從右往左第5個(gè)是小明。然后把場景圖抽象成平面圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識行與列，并能用此方法確定位置?！ ∷摹⑷n小結(jié)。（出示第2題的圖）你能用數(shù)對表示這四塊瓷磚的位置嗎 （2）提問：（指同在第3列的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚的位置有什么共同特點(diǎn)用數(shù)對表示時(shí)，有什么相同的地方（指同在第4行的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚的位置用
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