蘇教版六年級語文——最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-07 02:18本頁面
【正文】 我們彼此之間的交流,也不再是口耳相授,我說你聽,而是一種心靈的對話,這樣的對話是平等的,老師是可親的,老師也是可愛的。一。蘇教版六年級語文——《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念: ,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性,創(chuàng)造性地感受,理解,評價,鑒賞文本. . 設(shè)計特色: 閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對話過程. 第一課時 教學(xué)流程: 一,課前談話 師:(課前談話)同學(xué)們!下午好!認識我嗎(不認識)那我自我介紹一下聽了我的介紹,你們該怎么稱呼我呢(生答)那上課敢發(fā)言嗎(敢)敢大聲發(fā)言嗎(敢)這么大膽這么自信好,我得檢驗一下,誰敢露一下手(很少學(xué)生舉手)自信的人都跑哪了(在老師的鼓勵下有少部分的學(xué)生舉手)好!你來露一下,你洪亮地,清楚地,正確地告訴我,你的名字是什么(生答)我們握握手,(后悔)上課讀書,發(fā)言,都是你自己爭取的,稍微一猶豫,機會就溜走了,可惜吧!所以我們要抓住眼前的每一個機會喲! 二,復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課 師:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文。一。《最大的麥穗》(板書課題),請同學(xué)們跟老師一起寫課題,注意麥的豎和撇是分開的,不要寫了連起來,穗的一豎和提是分開的. 師:這篇課文只有兩個生字,老師相信你們一定能夠把課文讀正確,你們平時是怎樣把課文讀熟的(生自由說)遇到不認識的字怎么辦有的句子一下子讀不通順又怎么辦呢 (學(xué)生各抒己見) 師:(小結(jié))雙語的學(xué)生真不簡單,因為你們有自己朗讀的方法,說明你們會學(xué)習(xí),老師更有理由相信:經(jīng)過你們的練習(xí),一定能把課文讀正確,開始練練. 師:讀完了有不理解的詞嗎 生1: 生2: 生3: 麥壟大熟定奪 如夢初醒錯失良機 師:你們打算用什么方法解決這些詞呢 生1: 生2: 生3: 師:! (生自由解決) 師:好,我們交流一下. 生1: 生2: 生3: (師隨機問學(xué)生用的是哪種方法解決的) 三,再讀課文整體感知 師:課堂上最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲,想不想展示你們美妙的聲音 生:想! 師:有沒有信心把課文讀正確,流暢呀(生說能)有信心是好樣的,但扎扎實實地讀書更好,為了給大家一個驚喜,我們把課文再認認真真的,仔仔細細地讀一遍,好嗎 (生再次自由朗讀) 師:到現(xiàn)在我們已經(jīng)把課文讀了兩,三遍了,誰愿意讀第一小節(jié) (指名讀) 師:好,打斷一下,你讀得正確,蘇格拉底向他的弟子提了一個要求,怎樣讀才能讓他的弟子聽清楚提的是什么要求,聽得懂,記得住,好!在下面練練,你們現(xiàn)在就是蘇格拉底,在向他的弟子提要求了. (生自由練讀) 師:這樣,還請你讀,老師相信你一定能比上一次讀得更棒! (生讀) 師:老師真為你高興,你一遍比一遍讀得好!這個要求一聽就懂,記得住!同學(xué)們覺得她這一次讀的跟剛才有什么不一樣的
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