【正文】 第四章 語法學(xué)：就是。一個命題在結(jié)構(gòu)上一般可以分析為一個述謂結(jié)構(gòu)。：句子的邏輯意義，在邏輯上稱為命題。：句子的語法意義是由詞語的語法形式所表現(xiàn)出來的意義，主要由詞語的語法形態(tài)、虛詞或語序等表示。狹義的類義關(guān)系就是除了同義關(guān)系、反義關(guān)系之外的橫聚合關(guān)系。：類義關(guān)系有廣義和狹義之分。：意義相同或相近的詞語之間的關(guān)系是同義關(guān)系，具有同義關(guān)系的一組同是同義詞?？偡株P(guān)系是詞語所指對象之間的整體與部分的關(guān)系。：上下義關(guān)系就是邏輯上的屬種關(guān)系。：表述是由句子表示的語義單位，也叫句義。15：義素：義素是構(gòu)成義項的語義成分，是從一組相關(guān)的詞語中抽象出來的區(qū)別性語義特征，又叫語義成分、語義特征、語義標(biāo)示、語義原子等等。一般分口語風(fēng)格和書面語風(fēng)格兩大類。第三類是外來詞語。包含文化意義的詞語主要有以下三類：第一類是人名、地名、機(jī)構(gòu)名、店名、品牌等專有名稱。：形象意義，又稱形象色彩，是由造詞理據(jù)反映的人們對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。凡是表示說話人對所指對象的貶抑、厭惡、輕蔑、疏遠(yuǎn)等感情態(tài)度的，就是貶義，如“狡滑、頑固、質(zhì)問、滾蛋、家伙（指人）、老婆子”等等。顯性評價意義，又稱感情意義或感情色彩，反映說話人對所指對象的明顯褒貶態(tài)度，大體上分褒義和貶義兩種。：評價意義是詞語所反映出來的說話人對所指對象的肯定或否定的感情態(tài)度。：認(rèn)知意義反映概念的內(nèi)涵，表示概念所指對象的區(qū)別性特征；指稱意義反映概念的外延，表示所指對象的范圍和類型。：通俗意義是一般人對所指對象的一般性特征的認(rèn)識，往往只反映事物外部的非本質(zhì)特征，比較膚淺、模糊。言語意義是詞語在言語交際中的具體的、特殊的、臨時的意義。：語言意義是詞語在語言系統(tǒng)中的概括的、一般的、固有的意義。：用法論認(rèn)為詞語的意義就是詞語的用法。：指稱論把詞語的意義與詞語指稱的對象等同起來（樸素指稱論），或者認(rèn)為詞語的意義就是詞語與其所指事物的關(guān)系（精致指稱論）。第三章 語義學(xué)：語義就是語言的意義，是語言形式所表達(dá)的內(nèi)容。脫落：脫落就是指在連續(xù)發(fā)音時音位減少的現(xiàn)象。弱化：弱化是指在連續(xù)發(fā)音時，有些音位的發(fā)音變?nèi)醯默F(xiàn)象。如漢語普通話中“難”[nan35]在“免”[miεn214]前面時，韻尾/n/變?yōu)?m/，成為“難免”[nam35miεn214]，就是被后面的聲母/m/同化為相同的音位。2語流音變：語流音變就是指在連續(xù)的語流中某些語音成分受前后語音環(huán)境的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。這種變化又稱為語流音變。狹義的語調(diào)指語句中語音高低升降的變化，又稱句調(diào)。2語調(diào)：語調(diào)的含義有廣義和狹義兩種。輕音的特征同音強(qiáng)、音高、音長、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。邏輯重音是指說話人特意強(qiáng)調(diào)某些成分而特別重讀，又稱強(qiáng)調(diào)重音或?qū)Ρ戎匾?。句重音的作用主要是表現(xiàn)語句的信息焦點，又分為語法重音和邏輯重音兩種。重音又分為詞重音和句重音兩種：詞重音是指單詞內(nèi)部某個或某幾個音節(jié)重讀，詞重音可以分為固定重音和自由重音兩種類型。2重音：重音指音節(jié)組合中某個或某些音節(jié)中音強(qiáng)、音高、音長等比較突出的現(xiàn)象。如果幾個輔音分屬不同音節(jié)，則不是一個復(fù)輔音。1復(fù)輔音：同一個音節(jié)中相連的幾個輔音復(fù)合而成的一組輔音就是復(fù)輔音。1復(fù)元音：同一個音節(jié)中相連的幾個元音復(fù)合而成的一組元音就是復(fù)元音。1條件變體和自由變體：音位的條件變體是指那些出現(xiàn)條件受環(huán)境限制的音位變體，即一個音位的各個變體從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)，只出現(xiàn)在不同的語音環(huán)境中，處于互補(bǔ)分布的狀態(tài)。1時位：由音長特征構(gòu)成的音位叫時位。調(diào)位是漢藏語系諸語言中區(qū)別詞的語音形式的重要手段之一。除了音質(zhì)以外，音高、音強(qiáng)、音長這些非音質(zhì)形式也能區(qū)別詞的語音形式，由這些韻律（音律）形式構(gòu)成的音位叫做非音質(zhì)音位。1音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位：音位可以分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位兩大類。互補(bǔ)的語音形式不能起音位辨義的作用，因為它們在相同的語境中互相排斥，不會構(gòu)成最小對立體。對立：兩個語音形式（包括音質(zhì)形式和非音質(zhì)形式）可以在相同的語音環(huán)境里出現(xiàn)，如果替換后產(chǎn)生意義差別，那么它們就是對立的?！惴譃槿?、擦音、塞擦音、鼻音、顫音、閃音、邊音和半元音8種?！阌须p唇音、唇齒音、齒間音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌葉音、舌面前音、舌面中音、舌面后（舌根）音、小舌音、咽壁音、喉者這13種。發(fā)音時，氣流在發(fā)音器官中不受阻礙而發(fā)出的音是元音，收到阻礙發(fā)出的音是輔音，其次，元音發(fā)音時，發(fā)音器除了聲帶以外的各個部分保持均衡的緊張狀態(tài)，發(fā)輔音時，只有形成阻礙的那部分器官特別緊張最后，發(fā)元音時，氣流較弱，發(fā)輔音時，氣流較強(qiáng)。這是依據(jù)語音的社會屬性劃分出來的語音類別。n（人民）可以切分為r/e/n和m/i/n，這里的r、e、n、m、i、n已不能再往小里切分，它們就是語音里的最小的單位——音素。比如r233。音素和音位：音素是人類語言從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。音長在許多語言和方言中具有區(qū)別意義的作用，如英語和漢語廣東話就有長短元音的區(qū)別。音長：音長指聲波振動持續(xù)時間的長短。振幅大，聲音就強(qiáng)，振幅小，聲音就弱。音強(qiáng)：音強(qiáng)指聲音的強(qiáng)弱。具有聲學(xué)性質(zhì)（音高、音強(qiáng)、音長、音色、音質(zhì)等四要素）生理性質(zhì)（人的發(fā)音器官）心理屬性（即語音與人類心理活動之間有密切的關(guān)系）社會性質(zhì)音高：音高指聲波每秒鐘振動頻率的高低。第二章 語音學(xué)語音：是人類大腦神經(jīng)支配下由發(fā)音器官發(fā)出的負(fù)載一定意義并能為人們所理解的聲音。41系統(tǒng)功能語言學(xué)：也叫功能主義語言學(xué)，代表人物是韓禮德，強(qiáng)調(diào)語言的社會功能，注重語言的工具性質(zhì)，認(rèn)為語言的共性首先表現(xiàn)在語言所實現(xiàn)的功能上，其次才體現(xiàn)在各種結(jié)構(gòu)上，因此，語法描寫應(yīng)從意義入手，對該語言的意義潛勢做出說明。轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)又稱轉(zhuǎn)換生成語法，是當(dāng)代語言學(xué)中最有影響的一種理論。38語音學(xué)發(fā)展：古代語言學(xué)(古代西方、印度語言學(xué)和中國古代語言學(xué))——近代語言學(xué)（歷史比較語言學(xué)）——現(xiàn)代語言學(xué)（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)索緒爾）——當(dāng)代語言學(xué)（轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)、系統(tǒng)功能語言學(xué)、綜合性語言學(xué)）39索緒爾語言理論：索緒爾：《普通語言學(xué)教程》現(xiàn)代語言之父第一，區(qū)分語言和言語 第二，指出語言是一個符號系統(tǒng) 第三，區(qū)分共時研究和歷時研究第四，區(qū)分內(nèi)部語言學(xué)和外部語言學(xué) 以上內(nèi)容共同構(gòu)成結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的基本理論。3實驗語音學(xué)：實驗語音學(xué)使用實驗儀器或計算機(jī)對語音的各種特性進(jìn)行實驗研究，如用磁帶錄音機(jī)、頻譜儀或示波儀來記錄、分析和測定語音的特點，對各個話語的語音特性進(jìn)行詳細(xì)的描述。3普通語言學(xué)：又叫一般語言學(xué)，它研究人類語言的共同規(guī)律，以及不同語言之間的異同和關(guān)系，如普通語音學(xué)、語言類型學(xué)等。如社會語言學(xué)、文化語言學(xué)等。語音是語言的形式，語匯是語言的建筑材料，語法是詞構(gòu)成和變化以及組詞成句的規(guī)則。3內(nèi)部語言學(xué)：又稱為本體語言學(xué)或微觀語言學(xué)，主要研究語言系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。言語生成和言語理解：3語言學(xué)：是研究人類語言的科學(xué)。二、在信息匹配環(huán)節(jié)也起重要作用，如通過語言分類儲存對事物如顏色、形狀、人親屬關(guān)系，社會身份等的認(rèn)識。語言心理功能：指語言在人的心理活動中的作用。語言系統(tǒng)本身也記錄和反映人類文化面貌，如貝殼作為貨幣，與錢有關(guān)物品帶“貝”字，語言還可以解揭示沒有被語言作品記錄下來的文化（2）文化傳承功能（文化傳播和繼承的工具）：2克服語言障礙的辦法：普及和發(fā)展外語教育和提高語言信息處理包括自動翻譯的能力。特征是超自然性（人為創(chuàng)造的）和超個人性（社會現(xiàn)象）分類：物質(zhì)、智能、制度、精神文化B語言的文化特征：語言是一種文化現(xiàn)象，具備超自然性和超個人性特征。如老舍小說“京味”特征。2思維功能與語言交際功能的關(guān)系：語言的思維功能是語言交際功能的產(chǎn)物，因為，語言是在社會交際活動中產(chǎn)生的，而不是在個人思維活動中產(chǎn)生的，不在社會交際中學(xué)習(xí)和使用語言，是不可能用語言來思維的。2語言的社會功能：交際功能和標(biāo)志功能2交際功能：體現(xiàn)為語言與社會的密切關(guān)系上，語言是社會中的人們相互交際最主要的工具，語言的社會交際功能是語言的本質(zhì)功能，是其他諸如文化功能等的基礎(chǔ)，因為語言就是為了適應(yīng)社會交際的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的，離開了社會交際需要，語言的生命就不可能存在。2語言類型學(xué)：（也稱為類型語言學(xué)）是研究人類各種語言的特征并進(jìn)行分類的學(xué)科。除漢語外，屬詞根語的還有越南語、彝語、苗語、緬甸語等；屈折語：通過各種屈折方式來表示語法意義，內(nèi)部屈折指通過詞的語音交替（改變部分語音）來構(gòu)成不同的語法形式，表示不同的語法意義，如阿拉伯語，外部屈折指通過附加詞綴的方式表示不同的語法意義，如英語的單數(shù)變復(fù)數(shù)；粘著語：又稱膠著語，其特點是通過附加多種詞綴來表示各種語法意義；編插語：又叫多式綜合語或復(fù)綜語，其特點是以動詞詞根為中心，在詞根前后附著各種詞綴，來表示各種語法意義和詞匯意義。如漢語音節(jié)中的聲母之間，都是聚合關(guān)系。1語言的基本關(guān)系（組合關(guān)系和聚合關(guān)系）：組合關(guān)系：若干較小的語言單位組合成較大的語言單位，其構(gòu)成成分之間的關(guān)系就是組合關(guān)系，又稱線性序列關(guān)系，如詞構(gòu)成句子，同時組合關(guān)系就是結(jié)構(gòu)關(guān)系且是有立體的層次關(guān)系，如主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)等。）1語義場：詞語的義項之間相互對立又相互聯(lián)系，聚合成縱橫交錯的語義網(wǎng)絡(luò)。1短語：短語是詞和詞的組合，但又跟詞一樣，是構(gòu)成句子的材料。詞由語素構(gòu)成，一個或幾個語素構(gòu)成一個詞。1語素：語素是最小的語音語義結(jié)合體。1音位：音位是一種語言中能夠區(qū)別意義的最小語言單位。人工語言：人工語言是個別人或少數(shù)人人工設(shè)計出來的語言（嚴(yán)格來說是副語言），如電報代碼、科學(xué)符號公式、計算機(jī)程序語言、交通信號、旗語、燈語、為聾啞人人工設(shè)計的手勢語、盲人的手指語以及國際輔助語等。依附性副語言是在語言的基礎(chǔ)上形成的，依附于語言，是語言的代碼，一般可以準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成語言，如文字、電報代碼、交通信號、旗語、燈語、商品包裝和公共場所的一些示意符號、標(biāo)志等；獨立性副語言不是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，可以獨立于語言使用，一般不能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成語言，如自然體態(tài)語（包括表情、姿態(tài)、手勢、動作等，不包括為聾啞人人工設(shè)計的手勢語）、美術(shù)語言、音樂語言等。這類輔助性交際工具有時也被稱為“語言“，為了與真正的語言相區(qū)別，可以把它們稱為副語言或準(zhǔn)語言。言語活動就是運用語匯材料和語法規(guī)則交流思想的活動，簡言之就是說話，而言語作品則是言語活動的結(jié)果，也就是說出來的話。由于自然語言從生到長到死的整個過程都取決于整個社會，所以說社會性是自然語言的本質(zhì)屬性。語言的社會性：語言是社會交際的工具，社會性是語言的本質(zhì)屬性。②語言符號的穩(wěn)固性和漸變性：語言符號一旦約定俗成以后就具有穩(wěn)固性；為了適應(yīng)社會發(fā)展的變化，采取漸變的方式③語言符號的線條性和層次性：語言符號的線條性，或稱線性，是指人說話時語言符號在時間上依次出現(xiàn)，像一根線條一樣，呈現(xiàn)為一種線性序列；線條性只是語言符號序列的表面形式，語言符號序列的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是有層次的。①語言符號的任意性和理據(jù)性：語言符號的任意性是指語言符號的能指和所指之間沒有必然的聯(lián)系，用什么語音形式代表什么語義內(nèi)容是任意的，即可以自由選擇的；語言符號的理據(jù)性。符號的能指和所指之間的關(guān)系是人為約定的。從功能上看，是人類進(jìn)行社會交際和思維認(rèn)識的工具。10．人機(jī)對話：要求計算機(jī)先懂得一個句子的意思，然后把看懂聽懂的句子作為一種指令接受下來，并按照要求做出相應(yīng)的動作，或者用語言做出相應(yīng)的回答。8．語音合成：語音合成就是讓計算機(jī)模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)出類似的聲音，目前像漢語的語音合成就已初步實現(xiàn)自動生成聲韻調(diào)結(jié)合的音節(jié)及一些簡單的語句。7．語言信息處理：人類的語言，或者叫自然語言，當(dāng)然只有人能“處理”，即只有人才能表達(dá)和理解自然語言的信息；但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這種能力現(xiàn)在似乎已經(jīng)可以由計算機(jī)來“共享”了，即計算機(jī)也可以傳送、接收，甚至理解、表達(dá)自然語言的各種信息，或者說人和計算機(jī)之間可以通過“語言”來溝通。這種方法可能比較適用于對年齡較小，文化程度相對稍低，對接受語言知識有困難或?qū)φZ言分析不感興趣的外語學(xué)習(xí)者的教學(xué)。這種教學(xué)方法一般不講語法規(guī)則，基本不使用本族語教學(xué)，也不大進(jìn)行語言的對比，主要使用談話類教材，后來又較多利用視聽設(shè)備，甚至盡量模擬近似的語言環(huán)境，還特別注重口語聽說訓(xùn)練，注重句型練習(xí)，通過反復(fù)的口語句型練習(xí)掌握語法規(guī)則和形成語感。這種方法可能比較適用于對年齡較大，語法理解力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)外語語音較困難或不要求達(dá)到較高的聽說水平的外語學(xué)習(xí)者的教學(xué)。這種教學(xué)方法較多講解語法規(guī)則，允許用本族語說明外語現(xiàn)象，注重書面語的讀寫訓(xùn)練，重視不同語言的對比。3．中介語現(xiàn)象：在學(xué)習(xí)外語的過程中，學(xué)習(xí)者往往會建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)，這就是“中介語”。1．外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)的交叉性：所謂“交叉性”，是說學(xué)習(xí)外語的人原來已經(jīng)掌握了一種語言，現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)另一種語言，這樣原有的語言知識跟要學(xué)習(xí)的新的語言知識就會交叉重疊在一起。16．語言文化學(xué)：通過分析不同語言的特點，可以幫助我們分析研究不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，這種研究就叫做語言文化學(xué)或語言民族學(xué)。15．語言獲得問題：人類語言的各個方面都十分復(fù)雜，可是兒童差不多都能在五歲左右基本上掌握這個復(fù)雜的系統(tǒng)。因此，要揭開人類語言的奧秘，就必須研究人的大腦，研究大腦與語言的關(guān)系。該理論認(rèn)為，強(qiáng)化說跟模仿說有聯(lián)系，但認(rèn)為兒童除了模仿更要通過不斷受到外界的強(qiáng)化刺激來形成語言習(xí)慣。13．強(qiáng)化說：對于兒童獲得語言的原因和條件進(jìn)行解釋的一種理論。根據(jù)這種解釋，人的語言知識中至少有一部分，即一些基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進(jìn)化和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷加以調(diào)整和補(bǔ)充，最后才獲得完整的語言知識。雙詞階段標(biāo)志著兒童產(chǎn)生了最早的語法能力，兒童能夠開始進(jìn)行初步的詞語組織了。11．語言獲得過程中的雙詞階段：兒童一歲半到兩歲的時候開始進(jìn)入了雙詞階段。9．語言獲得機(jī)制：“遺傳機(jī)制”(或者叫“語言獲得機(jī)制”)的意思是，即使人腦左半球是分區(qū)掌管不同語言功能的，這些由不同腦部控制的語言功能也并不是都具有相同的生物學(xué)基礎(chǔ)：其中有一部分肯定是后天才獲得的非本能的知識，如詞語、發(fā)音等個別的語言現(xiàn)象，而另一部分則可能是人先天就具有的本能的知識，如語類、層次等最基本的