11、蝙蝠和雷達(dá)教案最終版(參考版)
2024-10-06 19:36本頁面
【正文】 。生生互動(dòng)，教學(xué)氣氛融洽、和諧。在此過程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點(diǎn),整堂課，學(xué)生始終興趣盎然。文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)啟示嘴———— 超聲波天線————無線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識(shí)短文。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？（結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”）回家可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，或動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明。四、拓展延伸，激發(fā)興趣。（指名在黑板上畫，其余學(xué)生自畫）天線——無線電波障礙物熒光屏————評(píng)議，并說一說雷達(dá)是怎么工作的。這個(gè)秘密是科學(xué)家一下子研究出來的嗎？從哪個(gè)句子知道的？讀、體會(huì)“反復(fù)研究，終于”能想像“反復(fù)研究“的情景嗎？師：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。三、自主閱讀、訓(xùn)練語言。師相機(jī)指導(dǎo)：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個(gè)句子。（學(xué)生分四人小組先討論，再由組長(zhǎng)填寫試驗(yàn)報(bào)告單）。哪幾自然段寫“試驗(yàn)”？做了幾次試驗(yàn)？讓我們也來當(dāng)回小小科學(xué)家，隨著課文與科學(xué)家一起去做試驗(yàn)好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗(yàn)分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。）自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？反饋：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語體會(huì)到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點(diǎn)的句子。每四人小組分發(fā)一張?jiān)囼?yàn)報(bào)告單。教學(xué)準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。板書：第五篇：蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅城中心小學(xué)彭洪冬 第二課時(shí)教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。除了雷達(dá)和電子蛙眼，你們還知道人類受動(dòng)物的啟發(fā)，發(fā)明了哪些東西？你們有沒有從動(dòng)植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？課件出示：我從（）得到啟示，想發(fā)明（）。四、拓展延伸課件出示 “資料袋”，指名讀。（指名畫）你能對(duì)著這個(gè)示意圖為大家講述一下雷達(dá)的工作原理嗎？（生說）（9）你們能像他這樣說一說嗎？誰還想說？（10）齊讀第八自然段?！浚?）齊讀第七自然段7）邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀，然后模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖。（理解“反復(fù)”“終于”）【課件出示句子：A、科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你們?cè)诼牭臅r(shí)候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)（4）誰能對(duì)照示意圖來說一說。（2）匯報(bào)交流。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師播放課件，出示完整的表格。（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：“即使……也……”，找出關(guān)聯(lián)詞，想想從這句話你體會(huì)到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。交流匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來概括文章的主要內(nèi)容。（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯(cuò)的字的書寫。師質(zhì)疑：讀了課題你有什么問題？二、初讀課文，整體感知自由讀讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。一、出示圖片，提題導(dǎo)入1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。教學(xué)難點(diǎn):理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。過程與方法：采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點(diǎn)勾畫、質(zhì)疑探究。２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。你在課前搜集了哪些仿生學(xué)的知識(shí)？ 班內(nèi)交流。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間
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