英語教學法(參考版)
2024-10-06 09:41本頁面
【正文】 以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。（每題5分，共35分） as a language analyst analysis: form and function, Open syllable and Closed syllable genre and syllabus of tests and testing questions.（每題9分 共36分） some vocabulary items from the textbook you are teaching or going to teach and design three activities for presentation and three for are the characteristics of good grammar presentation? are the four approaches to promoting reflection? are the methods and techniques used in action research?第五篇：英語教學法英語教學法傳統(tǒng)英語教學方法主要包括講授法、討論法、演示法、讀書指導法、布置作業(yè)法、角色扮演等。其主要優(yōu)點:(1)調(diào)動了多種感官的功能，有利于培養(yǎng)語感；(2)直接建立外語和客觀事物的直接聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生用外語思維的能力。(4)日常生活情景對話是教學的中心。(2)重視口語教學，認為口語是教學的基礎。1視聽法——Audiolingual Method ：來源于直接法和聽說法，利用視聽結(jié)合手段而形成的一種教學法,強調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。1自然拼音法——Phonics：就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學習方法；它與傳統(tǒng)英語學習法相比，效率至少提高三倍，它只須學習103個基礎發(fā)音，從語音入手，讓學習者對英語建立直覺音感，直接學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學習和練習，培養(yǎng)學生舉一反三的思考能力，就能讓所有學習者見詞能讀、聽音能寫。1情境建構(gòu)教學法——Situational Language Teaching：充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學模式。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。在課堂學習中，學生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優(yōu)點是：第一，它更易于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內(nèi)容。它強調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。而美華少兒英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。1母語教學法/直接教授法——Direct Method：顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。全身反應法：調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三
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