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正文內(nèi)容

看云識天氣的教案設(shè)計(參考版)

2024-10-06 09:03本頁面
  

【正文】 布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。b.齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。重點研討你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? 學(xué)生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確: 仿照課文中的例子造幾個句子? a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。[明確] ①天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。②聽讀課文,思考:a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計的好?!鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。②理清文章的思路。”提示:最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,它與前文中的“往往”、“常?!薄ⅰ坝袝r’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語的準(zhǔn)確性??丛谱R天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預(yù)報。引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。邊讀課文,邊填表。默讀第6段課文。4、用詞準(zhǔn)確:問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞,找出來,說說它們的作用。2、運(yùn)用擬人的手法:寫卷層云變成高層云時,用“這時的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”;寫高層云變成雨層云時,用“太陽和月亮都躲藏了起來”。問:如何說明這部分說明語言的生動、形象?同學(xué)從課文中找出例句,歸納。由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的。可以補(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。分為兩層:第一層(第3~5段)說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段),說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。起承上啟下的作用。五、重點分析課文第二部分問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?學(xué)生發(fā)言,歸納。作者用“有時……美麗”,“有時……陰森”,“剛才……陽光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對比。結(jié)合課后練習(xí)二,說明這些描寫準(zhǔn)確而生動,不僅形象具體,而且有動態(tài)特點。問:從第一段,看本文說明語言的生動形象,你可以舉哪些例?學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。中間八個比喻,分別說明云的形態(tài)之多,扣“萬千”;省略號后,“有時”“有時”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無常”?!翱偐ぉし蜘ぉた偂钡慕Y(jié)構(gòu)。方法和注意事項。第二部分(第2~6段),說明怎樣看云識天氣。學(xué)生發(fā)言,歸納:本文是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。二、朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)三、正音、正率和解詞巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈(還有一個音)朦朧 連綿不斷(注意加粗字寫法)解釋詞語:姿態(tài)萬千 點綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫四、統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。⑶ 朗讀課文,注明段的序號。3、預(yù)習(xí)要求⑴ 認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點。2、文章第二部分(2~6段),一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應(yīng)為教學(xué)的重點。3、理解本文“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。第四篇:《看云識天氣》教案設(shè)計(范文)【教學(xué)目的】1、了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識別天氣陰晴雨雪的知識。3、課文作業(yè)本。四、討論最后一段作用1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?3、最后告訴我們局限性作用?五、總結(jié)課文,延伸探討今天需要
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