淺談提高課堂教學(xué)效率(參考版)
2024-10-06 08:05本頁面
【正文】 古浪縣職業(yè)高中聯(lián)片教研活動專題研討材料如 何 提 職 業(yè) 高 中 課 堂 教 學(xué) 效 率古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)王鍵。我認為，教學(xué)水平的提高是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師及學(xué)生的多方努力。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)出較高的成功率，才能證明其學(xué)習(xí)是有效的。首先，對學(xué)生要寄予成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性，我縣職業(yè)高中學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自卑心理嚴重，所以我們教師在課堂教學(xué)中要有耐心，善鼓勵，不能諷刺挖苦，挫傷其自尊心，打擊其學(xué)習(xí)的積極性；其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，教師在教學(xué)中做到，該放手時就放手，該由學(xué)生自己去探索的知識，就讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。另外，教師適時的表揚、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。營造和諧的課堂教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性的重要手段。教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。二：提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，優(yōu)化教學(xué)效果在教學(xué)過程中教師要通過教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，如何取得最佳的教學(xué)效果，在多媒體課件的編輯、制作和運用中需要繼續(xù)探索。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，隨著教學(xué)器材等硬件設(shè)施的不斷完善，我校已在有些教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)提供了便利條件。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。運用多種教學(xué)方法與手段優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中我們要充分挖掘利用教學(xué)資源。對于這種情況我認為可以通過多聽資深教師的講課，包括本校的專業(yè)課教師、本縣其他學(xué)校教師的授課，甚至網(wǎng)上教學(xué)，除了學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，還特別注意收集他們在課堂中列舉的臨床實例，此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些典型的病例個案運用到教學(xué)當(dāng)中，使沉悶的教學(xué)又形象生動起來。雖然形象生動的臨床實例可以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，但是由于受客觀因素的制約，有時想通過臨床實踐積累臨床經(jīng)驗，有很大困難。臨床實踐能為教學(xué)工作打下扎實的基礎(chǔ)，必不可少。通過接觸典型的臨床病例，可以更強化教師對專業(yè)知識的記憶，最重要的是授課者對所講授知識可以完全吃透、弄懂。這樣學(xué)生容易產(chǎn)生難學(xué)、難懂、難記的三難情緒。專業(yè)知識掌握不牢，教學(xué)效果自然不佳。二要了解學(xué)生，要全面了解職業(yè)高中學(xué)生的個性特點、智力水平、思想狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、興趣愛好和差異情況等,從而做到既備教材,又備學(xué)生。教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師本身的專業(yè)素質(zhì)以及教師如何更加科學(xué)合理地利用課堂教學(xué)時間、優(yōu)化教學(xué)方法、充分利用教學(xué)資源提高課堂效率。總之，教師要以學(xué)生的全面為目標(biāo)，不斷更新自己的教育思想，努力改進自己的教學(xué)過程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)機智，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。優(yōu)化教學(xué)方法，積極推進教學(xué)方法的技術(shù)化和情感化，重視因材施教，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的個體化，教學(xué)有法，教無定法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際精心設(shè)計教法，做到教師創(chuàng)設(shè)問題情景與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合，教師點撥誘導(dǎo)與學(xué)生自我解決問題相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合，教知識與教方法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將教材的知識結(jié)構(gòu)認化為認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，充分展示“主體性與主導(dǎo)性”的協(xié)同作用，切實提高課堂教學(xué)效率。第四篇：提高課堂教學(xué)效率總結(jié)提高課堂教學(xué)效率總結(jié)課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率，就是要在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全面，更要突出重點，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要達到優(yōu)質(zhì)高效，我校于2012年9月13日舉行了提升課堂教學(xué)效率，打造精品課堂的活動。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，一些中下生之所以學(xué)習(xí)跟不上進度，最主要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們在課堂上的注意力不能高度集中，錯過了老師講課的內(nèi)容。充分利用多媒體開展課堂教學(xué)隨著社會和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越受到教育界的青睞。實踐證明，把練筆落實在課堂，讓學(xué)生當(dāng)堂寫，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高訓(xùn)練效果，那么漢字書寫就會更端正、正確率更高、速度更快。質(zhì)疑，作為一種能力，需要教師有目的、有意識、有計劃地進行培養(yǎng)和引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難的能力古人云：“學(xué)貴有疑”,“學(xué)則須疑”。又叫另一名學(xué)生進行補充，這樣答案就完整、具體、鮮明。于是，教師用手勢示意這幾位學(xué)生先把手放下。如教學(xué)《鳥的天堂》時，教師可以在總結(jié)課文時提出：“這里
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