【正文】 。這樣在提高自己的教育科研能力的同時(shí)，也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。最后，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。比如說(shuō)在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞，那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效，這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。第三，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。三、提高教師自身的基本素質(zhì)首先，小學(xué)英語(yǔ)教師必須熱愛英語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了應(yīng)用于生活，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也離不開生活。比如在教學(xué)如何介紹別人時(shí)，可以先讓學(xué)生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓他們用自己的語(yǔ)言描述自己的朋友。二是在趣味中將語(yǔ)言融入生活。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，?lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情景。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。英語(yǔ)的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。例如，在四年級(jí)教學(xué)“Occupations” 這一話題的時(shí)候，需要學(xué)生掌握大量關(guān)于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過簡(jiǎn)單的拼圖游戲，讓學(xué)生在輕松的直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。因此，教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。比如在三年級(jí)教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，教師就可以利用英語(yǔ)兒歌“Ten Little Indian Boys”進(jìn)行教學(xué)。新課程就明確主張通過唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的能力。有了興趣，才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會(huì)。要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時(shí)結(jié)合教材，活用教材。二、活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，必須要重視英語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動(dòng)中。由此可看出閱讀的重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和感受語(yǔ)言的主要渠道，是擴(kuò)大詞匯量的主要方式，是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要手段，也是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)的核心，特別是小學(xué)高年段的教學(xué)應(yīng)該更重視提高學(xué)生閱讀的能力，讓他們從閱讀中積累更多的詞匯，同時(shí)也提高他們的語(yǔ)感，這對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的。據(jù)了解，美英等國(guó)家的學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前，平均學(xué)會(huì)了五萬(wàn)多個(gè)英語(yǔ)單詞。那我們應(yīng)該如何把這個(gè)“基礎(chǔ)”扎牢固呢？這必須從以下兩個(gè)方面著手，一方面是要抓好學(xué)生口語(yǔ)基礎(chǔ)，這要求我們必須從小學(xué)低年級(jí)開始抓緊，因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并不是單純的模仿，其中包含了他們大腦的智力活動(dòng)，這是兒童高效率學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原因，而且，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生首先接觸的是英語(yǔ)會(huì)話的教學(xué)，它是接受初步英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是通向英語(yǔ)語(yǔ)言天地的紐帶和橋梁，因此口語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)階段就必須全面鋪開。但我們強(qiáng)調(diào)交際語(yǔ)言技能運(yùn)用的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對(duì)最基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽說(shuō)的能力，也包括了讀寫能力。任何一個(gè)基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、運(yùn)用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率呢？為此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意以下三個(gè)基本方面：一、重視基礎(chǔ)教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語(yǔ)大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。而社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使得外語(yǔ),特別是英語(yǔ),日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的效率，必須注意以下這三個(gè)方面的內(nèi)容：重視基礎(chǔ)教育，活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高教師的基本素質(zhì)。總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)是多彩多姿的，我們必須結(jié)合自身特點(diǎn)，把導(dǎo)的策略、活的教法，融人英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，讓他們參與、嘗試、吸收、沉淀，才能有效地實(shí)施課堂教學(xué)。沒有條理、沒有結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難消化、運(yùn)用。將口語(yǔ)訓(xùn)練置于生活情景中，可以將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活主體的現(xiàn)實(shí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，激活學(xué)生聽、說(shuō)的強(qiáng)烈欲望。這樣學(xué)生各取所需，各展所長(zhǎng)，在民主、愉悅、合作的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力。因此，我采用同桌互問互答、男女表演、自由結(jié)組互動(dòng)等多種形式練習(xí)口語(yǔ)交往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽、說(shuō)、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，尤其是口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生必須互動(dòng)合作，創(chuàng)造真實(shí)活潑的教學(xué)場(chǎng)景，進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，給予點(diǎn)撥，扶持他們一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功，保護(hù)他們自覺探究的熱情和克服困難的心態(tài)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。只有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，才能自我發(fā)展。課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主渠道，自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)、學(xué)校最為重視的一種學(xué)習(xí)方式。每堂英語(yǔ)課我都捕捉與學(xué)習(xí)有關(guān)的情形，營(yíng)造氛圍鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。為了吸引廣大學(xué)生的眼球，英語(yǔ)必須展開多種形式的教學(xué)，以滿足他們的需求。（二）讓英語(yǔ)融人生活。初一新生一接觸英語(yǔ)，就講一些與英語(yǔ)有關(guān)的名人故事、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)、軍事合作的事件，學(xué)生留學(xué)以及勞務(wù)輸出等許多方面都用到英語(yǔ)，來(lái)刺激他們的心靈，從開始就立下學(xué)好英語(yǔ)的志向。（一）善于啟發(fā)。只有讓新理念融人課堂，英語(yǔ)課堂教學(xué)才能充滿活力，充滿生命。新課程的啟動(dòng)，課堂教學(xué)過程是學(xué)生開發(fā)和創(chuàng)造的過程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。理念是教學(xué)的航標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是，以人為本，它要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，課堂教學(xué)是單調(diào)的，很難培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。一、更新英語(yǔ)教學(xué)理念當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已成為全世界人必需的語(yǔ)言，受到國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的人的關(guān)注，英語(yǔ)教學(xué)也同樣如此