淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率(參考版)
2024-09-08 16:13本頁面
【正文】 由于“問題解決”教學(xué)始終圍繞問題解決來組織，隨時(shí)運(yùn)用問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的時(shí)機(jī)，體會(huì)問題解決的思維契機(jī)，在頭腦里建立了一個(gè)有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因而分析問題解決問題的能力大大提高。這樣所有學(xué)生內(nèi)心里由衷地產(chǎn)生了對(duì)教師的敬仰、愛慕與信任，從而達(dá)到了“親師信道。 由于“問題解決”教學(xué)中的問題能面向全體學(xué)生，被傳統(tǒng)教學(xué)所“遺忘”的學(xué)生，在問題的引導(dǎo)下，師生的點(diǎn)撥下，如今成了學(xué)習(xí)的主人，他們不但可以看懂課本，而且還能解決問題。由于“問題解決”教學(xué)以問題為中心，課堂出現(xiàn)的是一個(gè)又一個(gè)要解決的問題，每個(gè)學(xué)生又都能參與解決問題的全過程，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。這些問題對(duì)學(xué)生來說，不是 常規(guī)的，不能單靠模仿來解決，同時(shí)問題的難度處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，決大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠解決；解 決可以有多種、甚至可以沒有終極的答案。教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有各種形式，但不論哪種形式都離不開“教師提出問題──學(xué)生解決 問題”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵(lì)措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，提高課堂學(xué)習(xí)效率 。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進(jìn)作用。提 倡小組學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。這是一種學(xué)習(xí)者自覺的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)者迫切需要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué) 習(xí)者體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)方
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