【正文】 。賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有長(zhǎng)處,因此,教師要幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找個(gè)人價(jià)值的閃光點(diǎn),以增強(qiáng)自信心,積極進(jìn)行賞識(shí)教育,以獲得學(xué)生在心理上的認(rèn)可。教師要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容和理解,“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,何況小學(xué)生還處于人生的童年,是還沒(méi)有長(zhǎng)大不諳世事的孩子,作為孩子,他們不可避免地會(huì)犯一些錯(cuò)誤,會(huì)有一些看似不良的行為。這樣,后進(jìn)生才能排除自卑感,樹(shù)立信心,用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí),這樣,課堂教學(xué)效率才能得到提高。積極進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性在教學(xué)中,我們要做到以學(xué)生為主體,積極進(jìn)行賞識(shí)教育,尊重學(xué)生的思想和人格,尊重他們應(yīng)享有的權(quán)力。同學(xué)們給予了熱烈掌聲,在歡笑聲中,同學(xué)們掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。說(shuō)完,八、九個(gè)同學(xué)涌上講臺(tái),他們整整齊齊地站在一起,一名同學(xué)用講臺(tái)上的米尺仔細(xì)測(cè)量起來(lái)。課堂上,學(xué)生踴躍展示自己的“作品”,我找了幾位來(lái)到講臺(tái)展示,并問(wèn)道:1立方米怎樣展示?這時(shí),許多學(xué)生都被難住了,一名學(xué)生用低低的聲音說(shuō):“老師,你是不是搞錯(cuò)了,1立方米體積是很多的,家里的浴缸裝滿了水也不夠1立方米,體積那么大,怎么能帶到課堂上來(lái)呀?”還有的學(xué)生說(shuō):“是呀,1立方米就是長(zhǎng)、寬、高都是1米,那么大的體積,我們?cè)趺凑故狙健ＰW(xué)生喜歡參與,喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解,喜歡思考為什么,針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我們可以采用學(xué)生自制學(xué)具的教學(xué)模式,既可以培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望。這樣,學(xué)生就可以在操作的過(guò)程中理解新的只是,體驗(yàn)參與的快樂(lè),在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)那闆r下,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做,想一想,看一看,這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握才能夠更加牢固。采用“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的方法,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的方法,通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在實(shí)際操作中理解新知識(shí),體驗(yàn)從學(xué)習(xí)中帶來(lái)的快樂(lè)。60秒搶答游戲,可以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在搶答中精神高度集中。例如:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前,組織60秒搶答游戲。例如:可以通過(guò)故事導(dǎo)入法吸引學(xué)生的注意力,借用故事導(dǎo)入活躍氣氛,并逐步引入教學(xué)內(nèi)容。因此,教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),使其能夠充分揮主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。積極進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那么,怎樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢?我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一下策略:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。參考文獻(xiàn): 《小學(xué)數(shù)學(xué)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)》《推進(jìn)新課程改革 推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率【摘要】提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,是課堂改革的基本要求之一。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。能不能探索出計(jì)算圓周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢？又一次激起學(xué)生思維的火花和創(chuàng)造的欲望。當(dāng)學(xué)生用“滾動(dòng)”的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)時(shí)，提出“圓形水池能立起來(lái)滾動(dòng)嗎？”迫使學(xué)生不得不另僻蹊徑，想出了“繩測(cè)”的方法。教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓實(shí)驗(yàn)操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生對(duì)新知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”，便可通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！逼渌瑢W(xué)有的馬上就明白了，坐在他身旁的學(xué)生B說(shuō)：“什么意思？”她還不太明白如何下手，A解釋到：“要算平行四邊形的面積，我們還不會(huì)，但我們會(huì)算長(zhǎng)方形的面積，我們只要把左邊的這一塊移到右邊，不就變成我們會(huì)算的長(zhǎng)方形了嗎？”多精彩的解釋！A的話讓B豁然開(kāi)朗，興奮地說(shuō)：“哦！我知道了！”也動(dòng)手做了起來(lái)！許多老師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：苦口婆心輔導(dǎo)一后進(jìn)生，他就是不開(kāi)竅，可讓另一學(xué)生點(diǎn)撥兩句，他很快就懂了！學(xué)生之間的合作有時(shí)比教師的教學(xué)更有效。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注重能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，能否認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能否概括和吸收他人意見(jiàn)等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，得到鼓勵(lì)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，消除“數(shù)學(xué)難、學(xué)不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們以學(xué)為樂(lè)，主動(dòng)進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，看你有什么發(fā)現(xiàn)，提到玩，每個(gè)學(xué)生都感興趣，無(wú)論他發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯，還是深刻，都是他最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，都已充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性。而使所有的少年兒童的智能得到充分發(fā)展，是每個(gè)家庭的期盼，老師的希望，社會(huì)的需要。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。而對(duì)于這一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生的掌握理所當(dāng)然會(huì)更牢固。在這過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)，每家銀行均公布了每年存款利率表，存錢時(shí)需要填寫(xiě)存款憑條，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)取錢時(shí)利息結(jié)算單上還要扣除利息稅?！昂闷嫘摹贝蚱屏藘和睦碓瓉?lái)的平衡狀態(tài)，為了尋求新的平衡，就促使他去探索。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為影響兒童發(fā)展最重要的心理因素是“平衡”，即調(diào)節(jié)。一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師改變以講解、灌輸為主的傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，實(shí)施開(kāi)放性、探究性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同要求，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)