【正文】 在教學中教師要精心設計，創(chuàng)設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學課堂教學的有效性?？傊?，在新的學年，我們一定要努力學習和探索新的教學方法，著力使用導學案教學，使學生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力。五、善于應用現(xiàn)代化教學手段隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體進入了平常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性．四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結．在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點．同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容．在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學生的厭煩情緒。所以教師要恰到好處地設疑——把問題設在關鍵處、疑難處、轉折處及規(guī)律的探尋中，讓學生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。講課時，恰當?shù)卦O疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態(tài)。為下一環(huán)節(jié)的質疑點撥做充分的準備?？梢杂行У乜朔虒W中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已?？谑鲂杂柧殻和ㄟ^學生用語言表達來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學生進行下一步的分析，特別是通過實物投影，讓學生來講解該題；對于中等題和基礎題一定要讓學生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數(shù)量間關系有一個完整的認識．四、功夫要下在備課上1．優(yōu)化本節(jié)課的教學目標，重難點是備課的基礎因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質應用時，學生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進行難點上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了。每一節(jié)課要有相應的基礎題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學生更加熟悉上節(jié)課的重點。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。如在講圓柱體積之前，利用自習時間要求學生每人多次用長方體教具拼組成另一立體圖形，同時，要注意兩個圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學圓柱體體積時，直觀地歸納出相關的聯(lián)系，短時間內得出體積的計算公式。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。三、著力點要放在能力訓練上1．選擇恰當?shù)慕虒W方法，是培養(yǎng)學生能力的重點每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。開始的時候學生覺得有些吃力，后來逐漸的培養(yǎng)，會有一半以上的學生能夠獨立的完成這部分作業(yè)了。例如，每節(jié)課一定要留相應下節(jié)要講的一到幾個問題，讓學生回去作為作業(yè)完成。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。這一“扔”，不僅解決了本課的一個難點，更重要的是深深觸動了學生大腦興奮地中樞，學生學習的興趣悠然而生，更讓學生終身難忘。如9月28日育才小學李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開始，讓學生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：兩次都扔在桌上，兩次都扔在地上，一次扔在地上，另一次扔在地上。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，要通過導入明標，也可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。在40分鐘內教學生相應更多的內容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。總之，數(shù)學教學的成功是建立在眾人合作搭建的和諧平臺之上，既要抓住課堂教學，又要培養(yǎng)學生主動探究，善于學習的能力和自覺學習的良好學習習慣第五篇：如何提高數(shù)學課堂教學效率如何提高數(shù)學課堂教學效率一、內容要講到點子上課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。從而發(fā)現(xiàn)圓的周長總是圓的直徑長度3倍多一些。如教學“圓的周長”時，首先讓學生拿出大小不等的圓片和準備好的白線。作為教師要充分利用這個有利因素，設計出讓學生置身于其中的教學程序，從而在教學中讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，激發(fā)他們學習的興趣。運用數(shù)學魅力，激發(fā)學習興趣，讓各層次學生主動探求新知。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對于學有余力的中上等層次的學生，我則要求他們能用不同的思路進行分析與解答，并找出最佳解法，以提高他們的解題能力。課本上除了選學題和思考題以外的習題都是要求全體學生掌握的。1/2 ＝/4＝ /8；1/2＝4/ ＝ 8/ ；2 ＝/ ＝/，這樣三層練習題就較好地照應了全體學生，使全體學生練有所得，都能體驗到成功的樂趣。這樣分層要求練習，使不同的學生都體驗到練習成功的樂趣。如果用統(tǒng)一的練習題來要求不同發(fā)展水平的學生，要么使學生吃不飽，要么使學生吃不了。如怎樣判斷兩個相關聯(lián)的量成正比例、反比例及不成比例？我讓低層次的學生可以通過看書回答，中、高層次的學生當然都能熟練回答。再利用他們知識上的不完善，回答問題的不完整，把問題展開，進行討論，由淺入深，來提問中等生。這樣有利于保持和激發(fā)不同層次學生的學習興趣，避免因教學目標一刀切而造成的差生跟不上，優(yōu)生浪費時間的不良現(xiàn)象。針對不同的教學對象制定不同教學目標：人人達到的基礎教學目標和學有余力的學生立足發(fā)揮他們的潛力的提高性教學目標。在平時的教學中，我的做法是：依據(jù)學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成高、中、低（A、B、C）三個層次，并且記錄在案，但不向學生公開，否則有可能助長“優(yōu)等生”的傲氣，挫傷“學困生”的自尊心，增加“學困生”的學習壓力。給孩子們創(chuàng)設一個充滿了樂趣、充滿了吸引力的思維空間，無疑會給孩子們的學習帶來無盡的知識源泉。每堂課我都充滿激情，用和藹的微笑、贊許的眼神、親切的語言營造一個師生相互溝通的平臺。如在教學容積與容積單位時，課前我給學生留了這樣一個作業(yè)：“生活中，你在哪里發(fā)現(xiàn)過升與毫升這兩個容積單位”，帶著問題，學生從家里、商店、超市搜集了很多物品的容積，有的是通過咨詢，有的是通過看標簽，還有的是通過測量等方法來親身感知物品的容積。二、給孩子們創(chuàng)造一個想像的空間：給孩子們創(chuàng)造一個想像的空間，這就要求我們數(shù)學教師把學習的空間和時間還給學生，讓學生主動參與數(shù)學活動的全過程，讓學生充分施展自己的才智，讓學生從中體會到“參與之樂、思維之趣、成功之悅”。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。功夫不負有心人，這名男生有了很大的轉變，上課時注意力集中了，學習成績也有了顯著提高。課堂上，我刻意選一些簡單的問題讓他回答，讓全班同學用掌聲鼓勵他發(fā)言，有意識地關心他，輔導他，對他的點滴進步施以更多的鼓勵，讓他每天都能獲得成功的喜悅。我的做法是：教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學