【正文】 總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),正確理解“臺上一分鐘,臺下十年功”的內(nèi)涵,不斷研究教材、教法,不斷提高自身駕馭電教媒體的能力,充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新意識,從而突破語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們在選用電教手段時,應(yīng)考慮其可視性、方便性、經(jīng)濟(jì)等因素,使其在較短的課堂時間里,提高時效性。利用單一的某種電教手段如學(xué)習(xí)機(jī)、語言放音機(jī)、投影儀、VCD等組織教學(xué),有一定的優(yōu)勢,效果不錯,但是它們只適用于某種類型的課文,應(yīng)用范圍不夠廣泛。它既具有視聽多重效果,又有互動的特點(diǎn),并且網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源可供使用。此時學(xué)生的大腦處于積極的思維狀態(tài),課堂氣氛、節(jié)奏等隨故事情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏。如教學(xué)《草船借箭》、《景陽崗》、《齊天大圣》等,分別放動畫片VCD《草船借箭》、《武松打虎》、《西游記》等,充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性創(chuàng)造性。四、利用VCD學(xué)課文投影的畫面雖然細(xì)膩,能清楚地展示事物的細(xì)節(jié),可作較長時間的停留,但是它的運(yùn)動性差,沒有聲音信號。教師適時地調(diào)整教材教學(xué)順序,抓緊學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》《豐碑》等,趁熱打鐵,聯(lián)系課文回想電視畫面,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,事半功倍。再如近段時間推出大型電視連續(xù)劇《三國》等,教師叮囑學(xué)生各自在家中仔細(xì)收看,包括對人物的表情神態(tài)、語言、動作、心理、情感糾葛及戰(zhàn)爭場面的影像等等,都要留心觀看、分析。當(dāng)然,我們語文教師要根據(jù)實(shí)際情況對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序作適當(dāng)調(diào)整。二、看投影學(xué)課文插圖是靜止的,只能反映事物的變化結(jié)果或活動的一瞬間,根據(jù)課文內(nèi)容制成投影片,創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景,讓學(xué)生在看色彩鮮明、輕盈活動的投影畫面過程中學(xué)習(xí)課文、加深理解課文、效果則好得多。電化教學(xué)手段里這是最普通的語言放音機(jī)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了淋漓盡致的作用,出現(xiàn)了意想不到的教育教學(xué)效果。學(xué)生既開拓了知識視野,又陶冶了情操,還得到了音樂美的享受。如教學(xué)《在希望的田野上》,我買了一盤彭麗媛唱的歌帶,課堂上,學(xué)生反復(fù)聽唱著彭麗媛優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、扣人心弦的歌聲,欣賞著贊美農(nóng)村欣欣向榮的美好生活的詞句和旋律,憧憬著美好的未來。在老師正確引導(dǎo)下,電教媒體可以讓學(xué)生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質(zhì)疑課文,全身心投入到探索和解決問題的境界中,從而點(diǎn)亮他們智慧的明燈。目前,語文教師充分利用電教媒體教學(xué)已深入課堂,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者和思索者。通過精心的準(zhǔn)備多運(yùn)用多媒體教學(xué)是能大大提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量的。例如：在英語課堂上，教師講解重點(diǎn)語言點(diǎn)時，可利用投影儀打出練習(xí)題，學(xué)生及時操練從而反饋信息，教師了解學(xué)生掌握知識的情況后，方可決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動。多媒體教學(xué)能夠提供豐富多彩、生動活潑的多種反饋方式。五、及時反饋、矯正偏差利用多媒體教學(xué)建立反饋渠道，能及時、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對教學(xué)反饋信息。多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一定的語境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。多媒體教學(xué)給學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽、說、讀、寫幾個的活動。在英語課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯誤；我們可以利用投影儀打出重要的短語、句型，讓學(xué)生編新對話，用自己的語言復(fù)述課文，我們還可以通過錄像、電腦等設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運(yùn)用英語進(jìn)行交際，使學(xué)生的語言更得體。②范例。英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須通過大量的練習(xí)活動使知識過關(guān)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力?？s短教師傳遞教學(xué)信息的時間，給學(xué)生以更多的活動機(jī)會。多媒體教學(xué)為學(xué)生參與英語教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體觀念創(chuàng)造了良好的條件。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，配以圖片講解課文，將學(xué)生難于理解的抽象的知識形象化、具體化、生動化，化難為易，在課堂教學(xué)中有效地突破了難點(diǎn)。許多難以理解概念、定義或某種規(guī)律，通過多媒體教學(xué)，可以成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。而且還能節(jié)省時間。例如：在呈現(xiàn)時，讓學(xué)生合上書，邊看投影畫面，邊聽課文磁帶，理解課文。單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把課文講透，也不能同時兼顧聽、說、讀、寫幾方面的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣也不高。英語學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語言也必然是聽說讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運(yùn)用了多媒體教學(xué)，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。二、加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時間 傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的要求。色彩鮮明的人物畫面，配以對話性的文字，再配以適合的音樂。在初中英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時又費(fèi)力。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。多媒體教學(xué)以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。國家早已提出教育要現(xiàn)代化，要面向未來。中國的學(xué)生缺少的就是語境。下面結(jié)合英語教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的重要作用。關(guān)鍵詞多媒體教學(xué) 優(yōu)化 英語教學(xué)傳統(tǒng)英語教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費(fèi)時較多，收效較低”。第四篇：利用電教媒體 提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量利用多媒體教學(xué)手段 提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量摘要多媒體教學(xué)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。例如，可播放一段錄像，配以圖片講解課文，將學(xué)生難于理解的抽象的科普文章形象化、具體化、生動化，化難為易，在課堂教學(xué)中有效地突破了難點(diǎn)。教學(xué)過程中往往會遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個重要方面。課文中的語言點(diǎn)講解和各種練習(xí)都通過投影儀打出來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，可使一堂大容量的課能順利完成并不會使學(xué)生覺得疲勞、乏味。電教媒體組合能使課堂生動活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用