【正文】 參考文獻(xiàn)：（1）陸麗英交互式電子讓我們的英語(yǔ)越來(lái)越MODERN 中國(guó)信息技術(shù)教育2009 10（2）丁興富 將國(guó)珍白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù) 首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所 北京10037聯(lián)系人：張祥飛 ***。交互式電子白板功能強(qiáng)大、它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,能通過(guò)色、形、聲、光,將教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知。這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程豐富了學(xué)生的直觀感受，深化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)了課堂體驗(yàn)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。在學(xué)習(xí)服裝這一話題時(shí)，教材上提供的圖片較少，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，因此我在課前就利用網(wǎng)絡(luò)資源將許多的服裝類的大量圖片資源和時(shí)裝發(fā)布會(huì)的音像材料存儲(chǔ)在交互式電子白板的教學(xué)資源庫(kù)里。而電子白板有它獨(dú)有的功能，教師可以把所要用的教學(xué)資源放進(jìn)資源庫(kù)里，但是這些資源都是未經(jīng)過(guò)處理的，不是固定的模式化的課件，教師或者學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程之中可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)在資源庫(kù)中將所需要的資料添加到教學(xué)課件中，形成個(gè)性化的課件。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不但鞏固了當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，更讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有了參與和體驗(yàn)，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往教師會(huì)通過(guò)PPT或課件“演示”教學(xué)活動(dòng)中必要的內(nèi)容，學(xué)生處于“觀望狀態(tài)”，但在引入交互電子白板技術(shù)后，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生在電子白板上操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。這種方式限制學(xué)生思維的同時(shí)，也限制了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)更加缺乏。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要是以教師為主的講授式教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的注意力完全被吸引到了圖片上。在動(dòng)靜兩種大的呈現(xiàn)方式相結(jié)合的條件下，學(xué)生的注意力更加容易集中。（四）利用交互式電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性電子白板的教學(xué)呈現(xiàn)方式非常靈活和多樣化。在課堂教學(xué)中，教師可以在提前輸入的文本文件上進(jìn)行勾畫(huà)和標(biāo)注，并且使用不同顏色的標(biāo)注進(jìn)行著重標(biāo)注，這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重要信息的關(guān)注度，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。這時(shí)候我們就可以“WHERE IS......?提問(wèn)，用IT`S IN THE CAR.”等句型回答操練以此可以讓學(xué)生熟練掌握方位名詞，利用電子白板的可以采取圖片放大縮小的功能，將圖片進(jìn)行放大縮小，讓學(xué)生掌握方位的同時(shí)也順便也讓他們看看他們喜歡的玩具，這大大吸引了學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在每節(jié)課的起始階段，教師往往要進(jìn)行組織教學(xué)，讓學(xué)生能夠很快將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。關(guān)鍵詞：電子白板教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用一、綜述電子白板各項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)功能和應(yīng)用（一）利用交互式電子白板的圖片縮放功能 在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語(yǔ)。參考文獻(xiàn)：（1）交互式電子白板的原理與應(yīng)用 張際平（網(wǎng)絡(luò)）（2）交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新 王陸（網(wǎng)絡(luò)）（3）淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 于紅（中國(guó)現(xiàn)代教育）第五篇：初探電子白板在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[范文模版]初探電子白板在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用重慶市酉陽(yáng)縣雙河初級(jí)中學(xué) 胡武軍論文摘要：工欲善其事必先利其器，交互式電子白板的出現(xiàn)，讓我們了解到，它在促進(jìn)課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其綜合技術(shù)很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求?？傊褂秒娮影装?，教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。我們要制作適合自己學(xué)生的課件好多課件在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒(méi)有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本校的實(shí)際情況；為課件配上過(guò)多漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)，使整個(gè)課件看上去十分生動(dòng)優(yōu)美。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。有時(shí)在課堂教學(xué)中一個(gè)實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫(huà)同樣能起到神奇的效果。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。使用電子白板要適時(shí)，適度在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，切不可為了追求形式上的現(xiàn)代化教學(xué)氣息，而忽視了學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語(yǔ)學(xué)科課件集動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)音材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官效果，學(xué)生的視聽(tīng)能力得到了強(qiáng)化。媒體是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。如果過(guò)多地使用電子白板教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中使用電子白板教學(xué)呢？首先要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用在英語(yǔ)課堂上，教師所具有她自己的獨(dú)特性。這些節(jié)日與中國(guó)的節(jié)日不太相同，所以學(xué)生比較感興趣。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心、記得牢固。這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)項(xiàng)目，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。利用電子白板技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著很重要的作用。每單元的閱讀課是容量很大的一堂課，既要進(jìn)行大量的閱讀、練習(xí)訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，用CAI技術(shù)來(lái)突破英語(yǔ)學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在必修2Module6中把收集到的電影和電視的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜到Harry Potter電影鏡頭和電影海報(bào)，教師給學(xué)生展示圖片，結(jié)合圖片來(lái)說(shuō)就更直觀了，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。二、如何通過(guò)各種方法使電子白板更有效地使用于英語(yǔ)課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。電子技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然的選擇。、電子白板本身的優(yōu)勢(shì)促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對(duì)于實(shí)施英語(yǔ)新課程有著積極的意義。本文首先談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性和優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。參考文獻(xiàn)：[1]張紅玲，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和機(jī)輔外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)電化教學(xué) [2]劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì)， [3]束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法，上海外語(yǔ)教育出版社，1996 [4]中華人民共和國(guó)教育部.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》, 人民教育出版社，2003主要成就：2009年：論文《英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略探討》、《積極課堂心理氣氛營(yíng)造方法探析》發(fā)表在《中學(xué)生英語(yǔ)》（教師?？吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》上，并榮獲2009全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)2011年：論文《閱讀詞塊教學(xué)對(duì)農(nóng)村高中英語(yǔ)寫作水平的影響》榮獲武漢市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)第四篇：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué) 張燕【內(nèi)容摘要】 隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運(yùn)用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語(yǔ)言材料就越容易讓學(xué)生掌握。所以我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語(yǔ)學(xué)科有很多課件集動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)音材料。是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。另外，用電子白板來(lái)輔助英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)還有助于提高學(xué)生的書(shū)寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、單詞的正確拼寫、語(yǔ)法的正確使用以及關(guān)聯(lián)詞的使用等等。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會(huì)到了寫英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的成就感，增強(qiáng)他們寫英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的信心；另一方面，沒(méi)有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表?yè)P(yáng)了，也會(huì)以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭(zhēng)取自己的習(xí)作下次能被展示出來(lái)。而現(xiàn)在用電子白板來(lái)輔助英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)，簡(jiǎn)潔、直觀、高效。例如在講完選修六Unit 4 Global Warming里的Reading后，筆 3 者先把事先自行拍攝的我校學(xué)生生活中的