【正文】 。在今后的工作中，我們將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學習。學校實行教師末尾淘汰制，從這個層面上說，教師的壓力很大，同時也是給教師的動力，鼓勵教師只有用心去教育學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展，做一個身心健康的良好公民。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。對于我們這些殘疾學生更需要理解、信任和鼓勵。三、通過讀書體會到教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學生一塊打掃教室的衛(wèi)生。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。下面談一點自己的讀書體會：一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個使班內(nèi)十幾個殘障孩子健康成長的良好氛圍，不厭其煩的去督促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習慣，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。俗話說：開卷有益。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長?！贝_實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。當前人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。我要在教育這塊陣地上成為一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家。正如魏書生說說：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時時能在天堂”。作為一個班主任，要在已經(jīng)搭建起的平臺上盡情展示，形成自己的特色?！痹谶@個世界里，每人自有他的豐富內(nèi)涵?！澳苁芪娜瞬攀菑娬摺?。熱愛學生是魏書生自我發(fā)展的秘訣，享受快樂是魏書生人生觀的又一法寶，研究鉆研是魏書生有別于他人的一項專長。五、向魏書生學習，平和心態(tài)。扶弱成強、一葉障目、乍暖還寒中是一位富有愛心、值得信任、可以相托的慈善家。激怒制怒、破鏡重圓中我扮演駕御時空、收放自如的指揮員。一聲嘆息、順水推舟中成了細致入微、舉重若輕的心理學醫(yī)生。用學生的喜怒哀樂充實著我們的人生，在班主任工作中驚扮演各種角色倒轉乾坤、以巧敵力、轉怒為撫中是劍法高超、臨亂不驚的武術前輩。四、向魏書生學習，扮演各種角色從一個心靈走進另一個心靈，這一段路程注定是艱難的、遙遠的。行使“主人權力”享受“快樂人生”經(jīng)常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。堅持“道德長跑”。自我“精神充電”。點亮“盞盞心燈”。因而作為班主任必須實現(xiàn)自我超越把自己融入孩子的世界，引導學生游刃有余地揮灑自己人生的那支畫筆。班主任的職責就在于如何引導他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我常對學生說：上帝雖然發(fā)給我們每人一副牌，但牌的好壞是不一樣的，你能做到的是打好你手中的牌。春風化雨，潤物無聲；曉之以理，動之以情；繼承儒家“有教無類”的泛愛精神；發(fā)