【正文】 。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。”其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。三、民主的氛圍魏書生老師認為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。因此我領(lǐng)會到了魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，應(yīng)嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛病決不小題大做。在這一點上，我自認為還是比較成功的。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。面對文革以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。一、積極的態(tài)度我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。他有句話給我印象頗深，他說，年輕的老師剛開始帶“亂”班肯定不會做得很好，但隨著經(jīng)驗的積累和豐富，時間長了，他的班級管理能力一定會比不敢于承擔(dān)的其他老師強的多。但不管怎么說，魏老師的《班主任工作藝術(shù)》對我的啟發(fā)是很大的，想想自己，平時遇到調(diào)皮的學(xué)生就覺得缺少辦法，有時覺得什么事都要管一下，自己每天做得很累，但效果卻不太好，沒有充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，真是有點慚愧啊!第四，要勇于做班主任，尤其是“亂班”的班主任。作為班主任，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要注意學(xué)生實際和技巧。這些懲罰由于魏老師采用一種比較柔和的手段，使得學(xué)生能夠心服口服，不得不按班主任和立的班規(guī)去做。那么魏老師有沒有采取“懲罰”的手段呢?有，只不過是換一種方式罷了。其實，面對幾十個學(xué)生，光靠“愛心”、“賞識”、“苦口婆心”的教育是很難見效的，尤其是對那些頑劣的學(xué)生。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了。時時有事做，事事有時做?！鞍嗉壍氖拢率掠腥俗?。第二，立班規(guī)——賞罰分明。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。魏書生主張笑對人生，人在無法逃避環(huán)境時只能適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境，以便在適當(dāng)?shù)臅r機改造環(huán)境，而適應(yīng)、利用和改造都需要有健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一部分后，由此我也深深懂得：生活像鏡子，你對他笑，它也就對你笑。埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達。魏老師告訴我們，在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。第一，最初的收獲和感觸——擺正心態(tài)。魏書生是中學(xué)老師，我以前在高中初中實習(xí)過，現(xiàn)在又接觸了小學(xué)生，感到學(xué)生的年齡特征不同，決定了對學(xué)生的管理方式上也會存在不同。明天的太陽會更燦爛！第四篇：《魏書生班主任工作藝術(shù)》讀書心得《魏書生班主任工作藝術(shù)》讀書心得勝利小學(xué) 劉金花魏書生的大名早就如雷貫耳，不僅課上得好，而且班主任工作如魚得水。為了心中那一份和諧，那一份責(zé)任與憧憬，雖任重道遠，我依然無怨無悔。因此當(dāng)我再收到學(xué)生的賀卡時，那真心的感激之語，會讓我更有一種自豪的感覺充盈心頭。我想從本期開始要真正讓學(xué)生體會到老師的關(guān)心。而上學(xué)期我想我這方面做得還不夠。（3）凡事不能浮于口頭，要身體力行。在平時的教學(xué)過程中，讓任課老師對紀律差、成績差的學(xué)生高度重視，并隨時觀察他們的一言一行，有問題發(fā)現(xiàn)就及時解決，使他們能及時更正，登上一個新的臺階。（2）做學(xué)生與任課老師之間的橋梁。由于年級是初二，活潑好動是他們的本性，正基于這點考慮，在規(guī)章制度實施的過程中充分尊重和信任學(xué)生，在此基礎(chǔ)上去關(guān)愛學(xué)生，正確對待學(xué)生的過失，寬容學(xué)生所犯的錯誤。這也會是本期工作的重點！要抓好班級建設(shè)的確不容易，需要付出大量的時間和精力，獻出更多的愛，熱愛每一個孩子，從自身做起，為人師表，從小事抓起，耐心細致地開展各項工作。新課程的倡導(dǎo)，在新形勢下，我們的課堂教學(xué)理念發(fā)生了較大的變化，教師的角色變了，學(xué)習(xí)的方式也變了，多采用學(xué)生主動參與、樂于探究的研究性學(xué)習(xí)方式，要實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使課堂真正成為學(xué)生的課堂，讓全體學(xué)生都動起來。雖然我們開學(xué)都有準備有計劃，但是班級中會時常出現(xiàn)新現(xiàn)象、新問題，變化永遠比計劃快。而對于這個小集體而言，遠遠不只學(xué)習(xí)這一件事情。因為這樣的學(xué)生往往自覺性、行為習(xí)慣等各方面都較好，而我們要做的就是使他們認識自己的缺點，提醒他們在表揚聲中找差距，同時也要利用他們積極向上的優(yōu)點，向他們提出更嚴格的要求。對待后進生，堅持不懈地進行轉(zhuǎn)化工作，滿腔熱情地尋找他們身上哪怕是處于萌芽狀態(tài)的積極因素，使積極因素逐漸增大，形成新的動力源泉。以前總是不屑找學(xué)生談話，以為自己什么都能看透，其實不然，充分的和學(xué)生交流是了解認識最好的機會。因此作為一個班主任，第一件要做的事情就是全面的了解學(xué)生。古語有云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，而班主任是學(xué)生“人生道路上的引路人”。很多時候也是在這樣或者那