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正文內(nèi)容

最后一課說課稿大全(參考版)

2024-10-06 06:03本頁面
  

【正文】 第五篇:最后一課《最后一課>電影觀后感星期六媽媽帶我和妹妹去看電影<最后一課>,剛進(jìn)入影院門口,我和妹妹就被那比雷電還要轟鳴的聲響嚇壞了.原來那就是地震的聲音.畫面上譚千秋老師整個(gè)身子趴在書桌上,桌底下是四名他的學(xué)生.譚老師的血流到了一個(gè)大哥哥的臉上,四個(gè)哥哥姐姐害怕得又哭又喊,只聽見譚老師不斷地說:"不要哭,保持體力."哥哥姐姐問"譚老師,我們會(huì)不會(huì)就這樣死去???"譚老師說"不會(huì)的,不放棄,堅(jiān)持下去就有希望."不一會(huì),轟轟烈烈的響聲傳來.譚老師把身子盡量的撐開像傘一樣對(duì)學(xué)生們說:"余震又來了,你們四個(gè)緊抱著頭挨在一起."最后譚老師給每個(gè)學(xué)生一個(gè)任務(wù)當(dāng)成作業(yè)去完成.聽著影片的聲音,聽著譚老師說的話,我好像正坐在課堂上聽老師講課.譚老師就像我們的老師一樣親切和藹.雖然他說的話,我很多都還不太明白,我還不懂生命的意義,也不知道人死了會(huì)怎樣,但看見譚老師的閉上了眼睛,再也不說話,我的眼淚就哇哇的流個(gè)不停.譚老師說的"不放棄"是不放棄活著的機(jī)會(huì).我老師平時(shí)教我們的"不放棄"是堅(jiān)持每節(jié)課的45分鐘"不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).上課時(shí)要認(rèn)真,集中注意力,跟著老師的思路,不放棄任何一個(gè)和文字,數(shù)字以及單詞做朋友的機(jī)會(huì).通過影片我慢慢地有些懂得我們老師所說的話.老師經(jīng)常對(duì)我們說:"老師不會(huì)放棄你們?nèi)魏我粋€(gè)人,不管學(xué)習(xí)突出的還是暫時(shí)落后的同學(xué).老師相信你們每個(gè)人都有自己的一個(gè)閃光點(diǎn),將來能照耀自己和他人.所以,你們也不要放棄自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不要放棄和文字,數(shù)字,單詞做好朋友的機(jī)會(huì)."譚老師通過觀看有關(guān)你事跡的影片,我懂事了,再也不貪玩了.我會(huì)珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),不放棄學(xué)習(xí),不放棄自己.將來努力成為一名有益于人民的人.。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我更加體會(huì)到學(xué)生提取信息能力的欠缺,例如在為課文作旁批之后,不會(huì)將相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西告訴大家;在談小弗郎士?jī)?nèi)心變化的時(shí)候,對(duì)老師的態(tài)度變化只想到由于老師變得溫和而產(chǎn)生的親切感,未能注意到韓麥爾先生由一個(gè)普通教師變成一個(gè)愛國者令人油然而生的敬仰之情。課上完之后,我覺得根據(jù)小說故事情節(jié)分析小弗郎士和韓麥爾先生形象;領(lǐng)會(huì)理解課文的愛國主義思想感情等教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。第四環(huán)節(jié):布置作業(yè)第五環(huán)節(jié):課后復(fù)習(xí)試以韓麥爾先生為第一人稱,改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容。讀24-29節(jié),思考問題:“忽然”一詞在這里說明了什么?“我──我──”兩個(gè)破折號(hào)表示什么意思?該怎樣讀?“使出全身的力量”寫了兩個(gè)大字和寫出的“法蘭西萬歲”?這兩個(gè)字的含義是什么?結(jié)合上面討論,誦讀韓麥爾先生的大段獨(dú)白,誦讀課文最后一部分,想象、描述這一精彩的特寫鏡頭,體會(huì)其中的情感,掀起課堂教學(xué)的高潮?!翱傄褜W(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸”?2.“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。:、神態(tài):讓學(xué)生在文中快速查找勾畫,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又掌握了刻畫人物所用的描寫方法。)在討論中重點(diǎn)放在第③種“見解”。使出全身的力量寫“法蘭西萬歲!”。說明語言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙,恨不得把全部知識(shí)都教給我們。自責(zé)及對(duì)阿爾薩斯人直率的批評(píng)。臉色慘白,話說不下去。明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方。平平常常工作了40年,課堂教學(xué)的管理水平不大高。第二環(huán)節(jié):合作探究(一)韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人?學(xué)生自由發(fā)言,然后教師進(jìn)行調(diào)控,組織討論三種“見解”。這一環(huán)節(jié)能有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。究竟是什么使這樣一個(gè)活潑、調(diào)皮的孩子發(fā)生了這樣大的變化?(討論,點(diǎn)撥)教師點(diǎn)撥:是樸素的愛國情感使這樣一個(gè)活潑、調(diào)皮的孩子發(fā)生了這樣大的變化。明確:小弗郎士是由一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)、怕老師、幼稚不懂事的孩子變成一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同情理解老師,懂事成熟、熱愛祖國的孩子。根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分?小弗郞士在最后一課上,思想感情發(fā)生了什么變化?找出描寫其心理變化的語句。這一問訓(xùn)練學(xué)生概括復(fù)述,要求:能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)自主性有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步感知課文,掃清文字障礙。第二環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流屏幕顯示生字,采用點(diǎn)名讀、齊讀的方式。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣通過師生共同交流所搜集的普法戰(zhàn)爭(zhēng)、以及作者的有關(guān)資料導(dǎo)入新課。說學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:只有學(xué)會(huì)的,沒有教會(huì)的。另外,一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,貫徹寓教于樂、快樂教學(xué)的原則。并且大力提倡小組自由研討,交流意見?!币虼宋也捎脝l(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方式。七年級(jí)學(xué)生的理解能力有限,生活閱歷貧乏,再加上時(shí)代背景久遠(yuǎn),因此,我把熱愛祖國語言是一種愛國的理解作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。(4)、感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。(2)、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。教學(xué)目標(biāo)上課前,我先請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)文章,提出本文他們已經(jīng)知道了些什么,還想知道些什么并擬訂出來,這樣,綜合學(xué)生的意見,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,再結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的特點(diǎn),我最終確定教學(xué)目標(biāo)如下:【教學(xué)目標(biāo) 】(1)、了解小說文體知識(shí)。所以
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