【正文】 不要等到后悔才開始學(xué)習(xí)，正是：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。每時(shí)每刻時(shí)光都在從我們的指間溜走?；叵肫鹄褷?shù)倪@些話，我就更加理解都德所描繪的小弗朗士和韓先生當(dāng)時(shí)悲涼的心情，也深深地體會(huì)到在上個(gè)世紀(jì)四十年代的東三省，在日本人的統(tǒng)治下的中國人被侵略者從精神到肉體上進(jìn)行雙重摧殘，他們是多么艱辛和無奈。老師讓他背書，他不會(huì)，可是老師講的東西，他卻全都聽得懂，在上完了歷史課和習(xí)字課之后，鐘聲響了，普魯士兵收操了，韓先生在黑板上使出全身的力氣用法語寫下：“法蘭西萬歲！”這就是作家都德非常著名的《最后一課》。他卻絲毫沒有留意上面寫了什么。第五篇：《最后一課》讀后感800字《最后一課》讀后感故事講的是在“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束后法國的一個(gè)晴朗的早晨，小弗朗士上學(xué)遲到了，害怕老師韓先生會(huì)責(zé)怪他，他想逃學(xué)，可是后來，他還是決定去上學(xué)。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的真摯的熱愛之情，飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的?！弊x完這篇充滿愛國主義激情的小說，對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎？因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜?！薄海鏅?quán)歸原作者、原出處所有?！八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地！可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無恥的叛國賊，他們是對(duì)不起國家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人！我覺得母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。但我想，誰都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧?。科辗☉?zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動(dòng)。因?yàn)檫@是你的即興創(chuàng)作，也很好的測(cè)試了你的語言能力和反應(yīng)能力，想想，為什么影視的語言會(huì)讓你那么感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊谋砬?，他們流露出的最真?shí)的情感，特技只是那很少的一部分，沒有哪部電影會(huì)專門靠特技來獲勝。但是，文章的語言缺乏感染力，雖然電影感染了你，但對(duì)于我這個(gè)沒有看過這部電影的人來說，你的文章卻沒有讓我感受到和你一樣的感動(dòng)。就是在那樣的情況下，他用行動(dòng)給四個(gè)學(xué)生上了最后一課；就是在那樣的情況下，他用自己偉大的人性光芒照亮了學(xué)生；就是在那樣的情況下，他伸開雙臂保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)詮釋了愛與責(zé)任。這是一個(gè)多么偉大無私的舉動(dòng)，這是一個(gè)多么令人震撼的本能反應(yīng)！在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你積極面對(duì)，相信學(xué)生，那時(shí)，我給（動(dòng)詞用得不恰當(dāng)）感動(dòng)了；在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，你奮不顧生地?fù)湓谥v臺(tái)上，那時(shí)，我感動(dòng)了；在一次又一次的余震當(dāng)中，你忍住痛苦，安慰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，那時(shí)，我感動(dòng)了；在你說“哪有老師不疼愛學(xué)生？”時(shí)，我感動(dòng)了；在最后的那一刻，你的后腦被房頂?shù)氖瘔K砸中而死，學(xué)生哭著喊著“譚老師”，那時(shí)，我感動(dòng)了。如果我們拋開一切地去把自己當(dāng)做其中的一個(gè)學(xué)生，那會(huì)是怎樣的感動(dòng)。在最后一次余震中，漸漸裂開的房頂終于倒了下來，砸在了老師的身上，老師也因此不幸犧牲。（這里情節(jié)可以再細(xì)致的描寫一下，地震發(fā)生，所有的人的心肯定都是恐懼害怕的，在逃離時(shí)即使老師再怎么有序指揮，肯定還是有混亂，老師、學(xué)生當(dāng)時(shí)在遇到地震時(shí)面對(duì)那么多人的集體逃命，唯恐死去的表情，你可以抓住幾個(gè)寫寫）老師當(dāng)時(shí)站在教室門口，組織著學(xué)生逃離，在其他學(xué)生都逃離的時(shí)候，老師聽到了幾個(gè)孩子的喊叫，他沖進(jìn)了教室，叫他們躲在講臺(tái)底下（這里就也能應(yīng)該有四個(gè)學(xué)生的臉部表情和老師的神情的刻畫以及他們慌亂的步伐和急迫的跌撞，桌椅和樓棟的搖晃，刻畫出那個(gè)危險(xiǎn)的畫面，而老師卻義不容辭的大無畏精神），然后，他便撲在講臺(tái)上，用自己的血肉之軀保護(hù)他們。突然，所有的人都感覺到了課桌椅和電燈在晃動(dòng)，幾秒之后，天崩地裂，老師為了救四個(gè)沒有逃出教室的學(xué)生而犧牲了自己。這是我看了《最后一課》這部電影的感受。使祖**親免受其外國的侵略。梁?jiǎn)⒊?jīng)說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國精神與愛國情懷。我想大部分人都會(huì)選擇前者，因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來國家才是最重要的；但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的榮譽(yù)。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課?！蹲詈笠徽n》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士?！弊鎳俏覀?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來了，我明白了以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一節(jié)課，學(xué)好每一節(jié)課，不給自己以后有后悔的機(jī)會(huì)。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺?！边@平凡的舉動(dòng)產(chǎn)生的震撼了，不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。拿著識(shí)字課本像小學(xué)生一樣認(rèn)真拼讀。在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國慘敗。最后一課讀后感14在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。我們偉大的祖國已經(jīng)走過了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國家的重要，愛國的緊迫性。一個(gè)人不能說自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊?！币粋€(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無依無靠，失去了溫暖和安全感。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占了，他再也不能給他的學(xué)生教法語了，上完這最后一堂課，他就要永遠(yuǎn)離開這里，這是多么悲哀啊。家對(duì)我們來說并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛她?？粗约旱淖髌?，我心里真自豪。喝完水后，又繼續(xù)把剩下的地方畫完。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點(diǎn)水。我和李紋珊分配到了一組。七月中旬的一天，我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門口給井蓋涂上顏料，美化道路。因?yàn)檫@些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛國！雖然我沒有赫赫戰(zhàn)功，但我有一顆熱愛祖國的心。一堂法文課再普通不過，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過的教師，費(fèi)郎士是再普通不過的學(xué)童，歐塞爾老爺爺是再普通不過的村民。最后一課讀后感12讀完了《最后一課》這本書后，我十分震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛國之情。同樣，要想讓靈魂無紛憂，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。若干年后，哲學(xué)家去世了。”一年后，他們都來了，不過原來相聚的的地方不再是雜草，而變成了長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。他們都想到了方法，這時(shí)，哲學(xué)家站起來說：“可就上到這里了，你們回去后，按各自的方法去除一片雜草，讀后感《哲學(xué)家的最后一課》讀后感石宇琪》。哲學(xué)家問：“我們后面的曠野里長(zhǎng)著什么?”“長(zhǎng)滿雜草?。　闭軐W(xué)家說：“對(duì)，現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。最后一課讀后感11一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界，現(xiàn)在他們回來了，每個(gè)人滿腹經(jīng)。就想喊麥爾先生所說的那樣，我們的`預(yù)言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們！法蘭西萬歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個(gè)大字，作為躲著的我，都被他這種愛國的精神所打動(dòng)，現(xiàn)在想想我們是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國做努力。通過上最后一節(jié)法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。老師您辛苦了！最后一課讀后感10這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學(xué)會(huì)自救，學(xué)會(huì)呼救，讓我們同學(xué)知道老師的偉大。三四天后，譚老師帶著遺憾，匆匆地離開了人世。他呼喊著，可惜外面已經(jīng)沒有人了，連一絲光亮的地方都沒有。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。(.)譚老師本可以躲過這場(chǎng)5可是，別的班老師告訴他，班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課，可是天公不作美，誰也不知道剛上課就地震了。只有自我強(qiáng)大，才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。前事不忘后事之師。此次閱兵不單單是，向世界展示我國軍事上的強(qiáng)大，而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無辜的生命。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬歲”，突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛國情結(jié)。我的心中不禁想起了中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了祖國不惜一切代價(jià)，雖然我的種族不是一樣的，但是我們的損害都是一樣的啊!可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無恥的叛國賊，他們是對(duì)不起國家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人!回想起中華民族所受的損失，在南京大屠殺中，我們的南京同胞有30多萬遇難，30多萬啊，可以想象一下是什么情景，30個(gè)人站在一起一看不過是這么多，可是30萬呢?人山人海啊，可以想象有多少人遇難了，可惡的侵略者，難道他們?cè)诖笸罋⒌臅r(shí)候就沒有想過如果是他們的同胞遇到這樣的悲劇是什么感受嗎?他們還是一個(gè)光榮的人嗎?我想，這些答案，我們的同胞心中都有數(shù)!在其他國家也一樣，他們的同胞受到了這樣恥辱，他們不會(huì)有同感嗎?難道去逼迫他們學(xué)習(xí)其他國家的語言他們會(huì)很愿意嗎?我想，他們的心中都有答案如果一個(gè)人還記住自己國家的語言，就好像有了一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!最后一課讀后感8想了幾天依然沒有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文，我冥思苦已遠(yuǎn)去，竟然使我不知從何下筆。這是多么可怕又羞恥的事情??！現(xiàn)在想想，身