【正文】 （創(chuàng)編節(jié)奏）c.（出示圖三）小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ??”師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等教學(xué)過(guò)程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)，跟老師做拍手律動(dòng)。，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 小雨沙沙教學(xué)內(nèi)容：唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、聽(tīng)賞《春雨沙沙》 種子、花、草等、講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面、敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師：誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！學(xué)生扮演后匯報(bào)。師：你想，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》聽(tīng)賞《春雨沙沙》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《春雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。三、創(chuàng)作表演。師：上一節(jié)課我們已經(jīng)到過(guò)農(nóng)場(chǎng)，看過(guò)了母雞，那今天我們?cè)偃ゴ迩f，看一看村莊是怎樣的，里面又有些什么？聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？ ３、聽(tīng)賞（1）初聽(tīng)：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）（2）復(fù)聽(tīng)：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？（邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色）（3）再聽(tīng)：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！三、課堂小結(jié)聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！２、唱一唱 ：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（學(xué)生表演）師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）１、練一練：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。２、激情導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。教學(xué)難點(diǎn)：能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。課后反思：第三課 《母雞叫咯咯》教學(xué)目標(biāo)：能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。誰(shuí)來(lái)扮演女兒，女兒要認(rèn)真看看媽媽的眼睛，看里面飽含了什么，你看到了什么？ 學(xué)生扮演后匯報(bào)。聽(tīng)賞《我愛(ài)媽媽的眼睛》看完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)媽媽的眼睛是怎樣的，你愛(ài)嗎？喜歡看嗎？三、情感表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：齊唱《接?jì)寢尅范?、?tīng)賞新歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。課后反思：第二課時(shí) 聽(tīng)賞《我愛(ài)媽媽的眼睛》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《我愛(ài)媽媽的眼睛》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。四、全體齊唱。三、創(chuàng)作練習(xí)讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。（播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。師：你們?ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件第一課時(shí) 接?jì)寢尳虒W(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）唱一唱：下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。聽(tīng)賞國(guó)歌。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。教具準(zhǔn)備：電腦、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、新授猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。七、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排第一課 校園升旗教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。、音色長(zhǎng)短和高低。，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。六、教學(xué)內(nèi)容與基本要求: ，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。、理解多元文化。，陶冶高尚情操。，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。五、教學(xué)目的: ，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。四、教學(xué)措施，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分?！耙詫W(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型。聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲的力度和速度并作標(biāo)記小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。聽(tīng)記2～4小節(jié)節(jié)奏。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。視唱部分：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音階及音程練習(xí)。在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。三、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家格里格、肖邦、黃自。能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”良性循環(huán)的路子。學(xué)做音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。感受并認(rèn)識(shí)2/3/4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的作用。欣賞優(yōu)秀器樂(lè)曲，簡(jiǎn)介常見(jiàn)樂(lè)器和演奏形式。培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。背唱46首。教材所選的歌曲，樂(lè)曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。本冊(cè)教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。學(xué)生在識(shí)譜與欣賞方面是弱項(xiàng)，但我相信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！二、教材分析：本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。因材施教法：針對(duì)不一樣學(xué)生采取不一樣的辦法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。教師示范、學(xué)生模仿。響應(yīng)新課標(biāo)要求。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與辦法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏辦法。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)具有不可替代的作用。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%―55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。教學(xué)進(jìn)度：周 次課題節(jié)數(shù)一春天來(lái)了二三、四五六七八九十 十一十二十三十四十五十八難忘的歌童趣快樂(lè)的舞蹈獸王愉快的勞動(dòng)小音樂(lè)家靜靜的機(jī)動(dòng)飛壓飛跳起舞家鄉(xiāng)的歌綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)考試 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 6小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。利用各種打擊樂(lè)編創(chuàng)音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生由于年齡、心理和生理的特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，于是，在聆聽(tīng)和演唱過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募尤雱?dòng)作和打擊樂(lè)器，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受自然界和生活中的各種聲音，感受并描述音樂(lè)中的力度、速度的變化。能用自然的聲音按正確的節(jié)奏演唱歌曲。聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒童歌曲，童謠以及小型樂(lè)曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)不同風(fēng)格、情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能力目標(biāo)：能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：春天2課時(shí) 第二單元：放牧2課時(shí) 第三單元：手拉手3課時(shí) 第四單元：長(zhǎng)鼻子2課時(shí) 第五單元：跳起舞2課時(shí) 第六單元：咯咯噠2課時(shí) 第七單元：大海的歌3課時(shí) 第八單元：幸福生活4課時(shí) 第九單元：巧巧手3課時(shí) 第十單元：汪汪與咪咪2課時(shí)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)教案教材分析：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)的各種活動(dòng)以及音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情趣，熱愛(ài)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶情操。通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。五、教學(xué)措施：以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的