【正文】 課時第九單元：巧巧手3課時第十單元：汪汪與咪咪2課時第四篇：小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)計劃小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識、音樂技能教學(xué)的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。五、教學(xué)措施：以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：體驗不同風(fēng)格、情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生由于年齡、心理和生理的特點，好奇心強，活潑好動，于是，在聆聽和演唱過程中，適當(dāng)?shù)募尤雱幼骱痛驌魳菲?，滿足學(xué)生的需求，進一步提高學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的能力。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面成長具有不可替代的作用。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與辦法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。學(xué)生在識譜與欣賞方面是弱項，但我相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！二、教材分析：本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。背唱46首。初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。自己的教育、教學(xué)活動及時總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實踐——反思”良性循環(huán)的路子。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。三、教材分析：本冊教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。六、教學(xué)內(nèi)容與基本要求: ，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。教學(xué)重點:運用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、課件第一課時 接媽媽教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。三、創(chuàng)作練習(xí)讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：齊唱《接媽媽》二、聽賞新歌曲。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。教學(xué)重點：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。板書設(shè)計：聽賞《請來看看我們的村莊》聽賞《春雨沙沙》教學(xué)內(nèi)容：聽賞《春雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞歌曲能表達(dá)對春天的喜愛。師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學(xué)扮演得最像，最棒！學(xué)生扮演后匯報。三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。教學(xué)難點：歌曲處理與表演教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)，跟老師做拍手律動。師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。三、創(chuàng)作表演。師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ ３、聽賞（1）初聽：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）（2）復(fù)聽：同學(xué)們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？（邊聽，邊畫顏色）（3）再聽：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！三、課堂小結(jié)聽賞《請來看看我們的村莊》教學(xué)內(nèi)容：聽賞《請來看看我們的村莊》教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計）１、練一練：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。課后反思：第三課 《母雞叫咯咯》教學(xué)目標(biāo)：能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，、能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。教學(xué)重點：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。聽賞國歌。七、教學(xué)進度和活動安排第一課 校園升旗教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。、理解多元文化。五、教學(xué)目的: ，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。識譜認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。視唱部分：復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階及音程練習(xí)。情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。因材施教法：針對不一樣學(xué)生采取不一樣的辦法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏辦法。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%―55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。教學(xué)重、難點：感受自然界和生活中的各種聲音，感受并描述音樂中的力度、速度的變化。能力目標(biāo)：能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造能力。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關(guān)系。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。二、教學(xué)內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、引領(lǐng)學(xué)生走進音樂世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于音樂聽覺的耳朵，以歌引聽，以聽辯聲，以奏試聲，以畫辨音，引起學(xué)生對音響和音樂探索的興趣。通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對音樂藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。第七單元：星空1．了解自然界的愿望有所增強，心胸更為開闊，對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品產(chǎn)生一定興趣。第五單元：唱吧，跳吧1．學(xué)生在演唱、欣賞、集體舞等音樂活動中，感受到樂曲歡快、活潑的情緒，體驗到生活的幸福。2．通過參與歌表演、律動等綜合性藝術(shù)活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。2．能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《我和小樹來比賽》；能體驗三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感；學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識并會書寫簡單的節(jié)奏譜。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。二、教材分析新教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。二、總的目標(biāo)及要求用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。四、教學(xué)措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。三、學(xué)生情況分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級兩個班的音樂課。新教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。八、考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的平時成績20%。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。音樂與姊妹藝術(shù)（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。即興創(chuàng)造（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）綜合性藝術(shù)表演（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（二）表現(xiàn)演唱（1）參與各種演唱活動。三、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。三、本期教學(xué)要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。不同的學(xué)生應(yīng)注意使用不同的教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。（2）可以用不同節(jié)奏的簡單節(jié)奏動作，發(fā)出音樂的情感。（2）可以使用人聲，樂器或其他來源，創(chuàng)造12節(jié)奏或旋律。（2）可以使用語音，語言，身體運動來執(zhí)行簡單的節(jié)奏。（4）可以使用不同的強度，速度表現(xiàn)的歌曲心情。（木魚，觸摸時鐘）（3）感受和描述音樂的強度，速度的變化。但是仍然有個別學(xué)生不能自律，所以在教學(xué)或加強常規(guī)教學(xué)，以確保教學(xué)的順利進行。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合，加強音樂班和社交生活。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。使學(xué)生各方面均有提高。熟悉掌握課本中的幾種音樂符號的音高、唱名和手勢，嘗試以動作和語言表現(xiàn)音樂的旋律感。能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。能通過聆聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。能通過聆聽感受分辨鋼琴、木琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。認(rèn)識碰鈴和沙錘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。三、學(xué)生情況分析總情況：學(xué)生為大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。從總體水平來看，兩類的總體水平之間的差異不是特別明顯。享受犀牛華爾茲，燕子，牧羊人去，牧羊人，讓我們攜手，鴨嘴獸，大象，大象，我是人民雞尾酒，公雞，我的雞，海搖籃，海風(fēng)暴，兒童，夏天我有一雙全能手，鐵匠波爾卡，小狗華爾茲，舞蹈小貓等，以審美為核心，音樂對學(xué)生的美麗，音樂在豐富的情感培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成一個健康的審美觀念的音樂，高貴的道德和音樂所需的審美能力。地區(qū)，民族兒童的歌曲，童謠和小樂器或樂曲，最初的體驗他們不同的風(fēng)格。（2）可以用敲擊或其他聲源或伴奏來確保歌曲。（2）可以使用敲擊或自聲源來探索聲音，聲音，長度和身高的強度。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動。使用人聲的能力，樂器模仿的聲音的性質(zhì)或生活。更多的在學(xué)校實施，使學(xué)生拓寬視野。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關(guān)系。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短