小一語文小猴子下山教案-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-06 00:35本頁面
【正文】 附板書：1小猴子下山玉米地玉米 又大又多 掰（玉米）扛（玉米）桃樹下桃子 又大又紅扔（玉米）摘（桃子）西瓜地西瓜 又大又圓扔（桃子）摘（摘西瓜）往回走（小兔）蹦蹦跳跳扔（西瓜）追（小兔）小兔不見了 空著手回家去、。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長的過程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。2．所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。（5）通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？ 讓學(xué)生討論：知道做事情要腳踏實(shí)地，一心一意，不要學(xué)小猴子撿了西瓜，丟了芝麻，喜新厭舊，最后什么也沒有獲得。（2）戴頭飾表演。：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說些什么？猴媽媽會(huì)對他說些什么嗎？五、進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：“只好”一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（5）請學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語。小猴子_____________幾個(gè)桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段：。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：：（電腦出示思考題）（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。，理解“又大又多”這一詞語。他看見__________非常高興，就_____________。提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？二、學(xué)習(xí)第一自然段：，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？，請同學(xué)說說每句話的意思。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。教學(xué)重點(diǎn)，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。第五篇：《小猴子下山》教案教案《小猴子下山》第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。我讓學(xué)生把卡片放到相應(yīng)的圖片旁。在通過不同途徑學(xué)習(xí)了生字后，接著結(jié)合課后習(xí)題，區(qū)別不同動(dòng)詞的意義，又讓孩子們分別做做這幾個(gè)動(dòng)作，從字義上進(jìn)一步鞏固理解這幾個(gè)字的意思。“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。請幾位學(xué)生回答。首先大家討論一下。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí) 。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）學(xué)生做習(xí)題，校對。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。老師糾正錯(cuò)誤之處。（3）教寫生字學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞。（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、全體學(xué)生跟讀。難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。sqj老師感謝你的光臨第四篇：《小猴子下山》教案18小猴子下山教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫7個(gè)生字、詞。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。）提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問：為什么？大家討論一下。（二）開始新授課教學(xué)（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個(gè)問題。請一位學(xué)生朗讀整篇文章。（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。任務(wù)分析（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。（2）能回答小猴子為什么一無所獲。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。（二）鞏固與檢測根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。提供記憶策略：結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。請兩位學(xué)生板書。擦掉拼音后再認(rèn)讀。教
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