【正文】 小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。非常 高興 又大又圓 可愛 一片西瓜 真好 小兔兒（二）逐段學(xué)習(xí)課文。（一）復(fù)習(xí)。（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f句子。（三）能有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。1．抄寫生字。（5）小猴子空著手回家。（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。（1）小猴子扛著玉米往前走。3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。著：不要寫得上下太長。3．把田格的生字描一遍。提醒里面是三橫。提醒不要忘寫點(diǎn)?？?，最后一筆是（|）。片，第二筆是（丨）。1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。西瓜長得又大又圓。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。一大片地都是西瓜。片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。正如非常高興，非常愛吃等。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可?；蛘呤怯疫叿稚现邢?，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。利用卡片或小黑板。2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。三、教學(xué)難點(diǎn)看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。2．能按要求說幾句完整、連貫的話。4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說話。4．能按要求說幾句完整，連貫的話。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非?！本毩?xí)說話。作業(yè)學(xué)生朗讀課文、背誦課文。他看見(玉米結(jié)得又大又多），（非常高興，)就(掰）了一個(gè)，(扛著）往前走。②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（5）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。讓學(xué)生表演扛的動(dòng)作?！胺浅８吲d”（看圖說說小猴子臉上什么表情？裂開嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。（2）學(xué)生自己讀文段，并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林（五）．學(xué)習(xí)第1自然段。（四）、初知課文，理清思路小猴子下山的過程中，經(jīng)過了哪些地方，請大家結(jié)合圖片在課文中找出來，用鉛筆打上橫線。（5段）（2）請同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)評價(jià)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字？2學(xué)生讀課文。（三）讀課文，把課文讀正確、流利。分組分享——全班分享。（摘桃子游戲）分享識字方法。去掉拼音后，隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追指名讀，讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，注意標(biāo)聲調(diào)。板書課題，齊讀課題。三、教學(xué)準(zhǔn)備制作相關(guān)的多媒體課件教學(xué)方法自主、合作、探究五、教學(xué)過程（一）猜謎語，導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。能正確、流利地朗讀課文。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會(huì)動(dòng)詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學(xué)的實(shí)效性。采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過給家人復(fù)述課文的內(nèi)容，深化所學(xué)的故事情節(jié)，升華對故事內(nèi)容的理解。五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過聯(lián)想和朗讀，感悟小猴子見異思遷的特點(diǎn)?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情?！?覺得小猴子真不像話，用批評小猴子的語氣讀。)誰來試試，指名讀。)(3)“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。”(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。)4．指導(dǎo)朗讀。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。3．學(xué)生評價(jià)，并談理解。教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語。 |(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。(指導(dǎo)書寫：掰。教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2．你會(huì)畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動(dòng)作。三、圍繞“所做”，體會(huì)動(dòng)詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又～又～”式詞語來連接的。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！3．拓展運(yùn)用。2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。)(3)進(jìn)行說話訓(xùn)練。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。二、圍繞“所見”，積累詞語1．自由讀課文，找出“又～又～”式詞語。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。(2)請學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。拼字游戲：給提手旁找朋友。因此，在認(rèn)識生字之后，為學(xué)生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識字的平臺，使學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)熱情中得以培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，樹立主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識。(2)指一名學(xué)生到講臺前朗讀展示。教師口令：火車火車哪里開？學(xué)生對口令：火車火車這里開！2．多種形式熟讀課文。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的前提和重點(diǎn)，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動(dòng)作演示法、口訣記憶法，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)漢字，掃清閱讀障礙。⑥學(xué)習(xí)“進(jìn)”。⑤學(xué)習(xí)“往”。④學(xué)習(xí)“非”。③學(xué)習(xí)“空”。②學(xué)習(xí)“?！?。①學(xué)習(xí)“瓜”。(1)教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個(gè)字？說說這個(gè)字是怎么寫的。編字歌：“山”下有個(gè)小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。(動(dòng)作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”。(動(dòng)作演示)(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(2)學(xué)習(xí)“掰”。教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學(xué)習(xí)生字，積累語言。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。(2)量詞訓(xùn)練。3．練說量詞。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。2．排列圖片。)指學(xué)生接讀課文。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．朗讀全文。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。課時(shí)安排2課時(shí)。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。由此，本課設(shè)計(jì)力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。五、教師小結(jié)。（3）然后全班進(jìn)行交流。（1）先讀讀題目要求。1．學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫作業(yè)。7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)?！翱伞弊值墓P順是一 可?！皥A”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個(gè)字的橫比較多，要寫得緊湊些。3．學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后想出難寫的字。三、書寫生字詞：1．學(xué)生認(rèn)識觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，學(xué)生觀察后，請學(xué)生說一說。也可以用學(xué)過的“河”字來記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。 用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。組詞：西瓜 瓜子“圓”：yu225。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個(gè)字就是棵。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長在尾巴上。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。用這樣的動(dòng)作來記憶“看”字?！翱础保簁224。（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。（二）巧記字形，了解字義。①先出示生字：“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。（2）同桌小伙伴互讀。（一）鞏固生字、詞語的讀音。2．“看”和“著”的區(qū)別。2．正確、規(guī)范地書寫生字和詞語。3．完成課后練習(xí)題。（5）通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？板書：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．巧記本課8個(gè)生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。（2）戴頭飾表演。4．組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說些什么？猴媽媽會(huì)對他說些什么嗎？五、進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。1．自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖2．教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（5）請學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語。小猴子_____________幾個(gè)桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1．學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。3．以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：1．學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。6．師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。5．結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語。他看見__________非常高興，就_____________。提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？二、學(xué)習(xí)第一自然段：1．請學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？2．指名分句讀讀課文，請同學(xué)說說每句話的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。教學(xué)重點(diǎn)：1．看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？2．正確、流利地朗讀課文。5．讓學(xué)生結(jié)合題