小學中高年級校本課程教學計劃(參考版)
2024-10-05 20:40本頁面
【正文】 。評價行為日?；Ｔu價個體主動化。我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現：評價內容多元化。對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的能力。六、校本課程開設計劃全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結經驗。譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理家鄉(xiāng)歷史家鄉(xiāng)經濟家鄉(xiāng)人物家鄉(xiāng)旅游家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)特產為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。個性化原則。開放性原則。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據實際情況予以補充、調整。課程本身的開放性。教學方法的活動性。教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。通過學生自主的探究活動，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。一、開本課程開發(fā)理念校本課程開發(fā)體現“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界。憫農（其二）（唐）李紳第五篇：小學校本課程教學計劃小學校本課程教學計劃校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，提供了舞臺。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？憫農（其一）（唐）李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。又送王孫去，萋萋滿別情。野火燒不盡，春風吹又生。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。白銀盤里一青螺。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。報得三春暉。游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。滁州西澗（唐）韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。寒食（唐）韓愈春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。楓橋夜泊（唐）張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。尋隱者不遇（唐）賈島松下問童子，言師采藥去。江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。逢雪宿芙蓉山主人（唐）劉長卿日暮蒼山遠，柴門聞犬吠，天寒白屋貧。江畔獨步尋花（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風花草香。江船火獨明。春夜喜雨（唐）李白好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。秋浦歌（
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