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正文內(nèi)容

小壁虎借尾巴教案最終定稿(參考版)

2024-10-04 06:24本頁面
  

【正文】 。生:進(jìn)行交流(2)、開火車讀生字,聲音要洪亮、吐字要清晰、組詞要準(zhǔn)確。師:小朋友們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中不認(rèn)識(shí)的字。師:老師讀完了課文,小朋友們想不想自己也讀一讀,在讀的時(shí)候老師有幾點(diǎn)要求,a、畫出本課生字詞,注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,不認(rèn)識(shí)的字借助旁邊的圖畫自己猜一猜或請(qǐng)教同桌,還可以翻到后面的生字表自己看一看,然后注上音。板書課題(小壁虎借尾巴)師:質(zhì)疑,讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢?生:小壁虎為什么要借尾巴? 生:向誰去借? 生:借到?jīng)]有?師:同學(xué)們問的這些問題真好,現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進(jìn)童話故事中尋找答案吧!二、初讀課文,借助圖畫認(rèn)識(shí)生字師:為解決大家的問題,先由老師范讀,小朋友們認(rèn)真聽故事,想想故事中發(fā)生了一件什么事?老是讀完,學(xué)生回答問題。小壁虎生來就有長長地尾巴,誰了解它?給大家介紹介紹。積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語。有感情的朗讀課文。讀讀課文,說說課文講了一件什么事? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。教師可以在這些地方重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)情簡析:本課以連環(huán)畫形式呈現(xiàn),課文中沒有注音,連生字也沒加注音,學(xué)生讀課文會(huì)有一定的困難,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字可采用猜讀或問同學(xué)等方法來解決。它以“借”字為中心,課文三、四、五自然段用相同的結(jié)構(gòu)寫了小壁虎借尾巴的經(jīng)過,教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段,四、五自然段可以放手讓學(xué)生自學(xué)。第五篇:小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴 教材簡析:這是一篇美麗的童話,講的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后為了逃命掙斷了。師巡視及時(shí)糾錯(cuò)。(展示第9張PPT)。):“找朋友”。2.課件出示“我會(huì)讀”。(4)小老師領(lǐng)讀,開火車讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎”拓展:難—準(zhǔn)、堆、推。1.課件出示“我會(huì)認(rèn)”的生字。(2)在句子中找出本課要認(rèn)識(shí)的生字??佳哿?。,生邊聽邊思考:(展示第4張PPT)(1)小壁虎為什么要借尾巴?(2)它向誰借尾巴了?(3)借到了嗎?,邊讀邊做:(展示第5張PPT)(1)標(biāo)出自然段。(展示第2張PPT),板題,齊讀課題。教學(xué)過程:一、猜謎語導(dǎo)入新課?!澳?、呀、哪”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。(三)課后延伸 ,說一說小壁虎的尾巴易斷,可再生,能保護(hù)自己,小魚用尾巴撥水;老黃牛用尾巴趕蠅子;燕子用尾巴掌握方向,你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?第四篇:《小壁虎借尾巴》教案17.《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué) 賈桂蕓教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。(二)、感知課文內(nèi)容,朗讀課文小壁虎為什么要借尾巴?怎樣掙斷逃走的呢?沒有尾巴的小壁虎什么心情呢?小壁虎向誰借尾巴了,它借到了嗎?為什么?為什么借不到尾巴呢?通過表演,你知道了什么??齊讀第6自然段。教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些動(dòng)物的尾巴。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。)七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會(huì)怎么說?它的朋友又會(huì)說什么呢?想象一下,把這個(gè)故事續(xù)編下去,再配上漂亮的圖畫,講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽,好嗎?(給孩子們充分的發(fā)展空間,培養(yǎng)想象能力和語文實(shí)踐能力。)六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局想象小壁虎向媽媽說了些什么?師扮演壁虎媽媽,生表演。)五
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