【正文】 。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德解讀》有感聆聽了《教師職業(yè)道德解讀》這一專題講座，深感教師責(zé)任重大，教師的一言一行將對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學(xué)航程。初中古詩(shī)詞教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力——具體來(lái)說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。語(yǔ)文課不能再重知識(shí)而輕德育，應(yīng)是站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生可以不成“才”，要成“人”，我們的語(yǔ)文課，要盡我們所能，讓學(xué)生成為一個(gè)有信念，向善的，不危害社會(huì)的“人”。很多學(xué)生沒有目標(biāo)，沒有追求，無(wú)所懼憚，不尊重老師，課堂紀(jì)律差，甚至與老師作對(duì)，無(wú)心向?qū)W，過著沒有壓力、渾渾噩噩的逍遙生活。無(wú)論要做出怎樣惡劣的事情，都不覺得有什么心理障礙。沒有依賴也就是無(wú)賴。我覺得當(dāng)下人們最明顯的一個(gè)精神特征就是對(duì)自己沒有要求，沒有一個(gè)東西可以作為依恃。而現(xiàn)在的教育理念和教育結(jié)構(gòu)中都沒有這種東西，所以現(xiàn)在年輕的人心中也基本上沒有這種東西。這種教育是以后任何時(shí)期的教育所無(wú)法補(bǔ)償?shù)?。我個(gè)人認(rèn)為這種精神底子應(yīng)當(dāng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。中學(xué)語(yǔ)文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。錢理群說：目前最主要的弊端是太忽略人文教育的作用。問題出來(lái)了，有則改之，無(wú)則加勉；對(duì)于可能出現(xiàn)的問題，我們更應(yīng)該防患于未然。總的來(lái)說，在新課改的實(shí)施過程中，一定會(huì)遇到這樣那樣的問題，所以我們不但要有解決問題的能力，更要有發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)防問題的能力。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。第三、借助對(duì)聯(lián)也可激活語(yǔ)文課。第一、借助音樂激活語(yǔ)文課。對(duì)那些因作文能力低而害怕寫作的學(xué)生，我盡量挖掘他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)寫好作文的信心。無(wú)論是課堂作文，課外練筆，還是考試作文，我都盡可能認(rèn)真地閱讀，以行動(dòng)告訴他們，我在傾聽他們的心聲，欣賞他們的作品。風(fēng)雨雷電，百態(tài)人生都成為學(xué)生們課外練筆的題材。接著與學(xué)生談年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)設(shè)想，讓學(xué)生說說學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)。教學(xué)方面，我把面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步發(fā)展作為工作的總目標(biāo)，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實(shí)，樂幫善帶的作風(fēng)。通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。同時(shí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 開闊了視野，充實(shí)了自己，為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學(xué)綜合能力，而且為我個(gè)人今后的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。我相信在不久的將來(lái)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到質(zhì)的提升。語(yǔ)文課程也應(yīng)該依據(jù)課程方案確定模塊每個(gè)模塊所需要的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該和學(xué)誠(chéng)相匹配，使得每一個(gè)學(xué)生對(duì)模塊的組合有多種可能，課程也應(yīng)該更為靈活性，這樣的課程將更有利于學(xué)生自主選擇自主規(guī)劃，有利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在選擇課程上的自由度，也意味著對(duì)于老師的選擇，這樣的話老師將更有可能迎接更大的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，還讓我意識(shí)到，當(dāng)學(xué)生的個(gè)體需要得到尊重時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)自主選擇和規(guī)劃學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)，學(xué)生就會(huì)選擇自省和判斷，當(dāng)學(xué)生和個(gè)人興趣緊密聯(lián)系時(shí)，學(xué)生就能體會(huì)到其中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而獲得自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力。同時(shí)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，也讓我意識(shí)到重視大數(shù)據(jù)，積極參與教育教學(xué)改革的重要性，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，天涯若比鄰，教育資源更加豐富，教育教學(xué)方式和方法也應(yīng)該發(fā)生變化，通過學(xué)習(xí)我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，特別是它可以在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域帶來(lái)巨大的創(chuàng)新和變革，在力所能及的情況下，我將利用大數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生合理利用周末時(shí)間提升和補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以更，有選擇性的利用資源備課，提升自己的教育教學(xué)和教研工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我都積極參與其中，我漸漸喜歡上了這種感覺，本的繼續(xù)教育已經(jīng)接近尾聲，但在我心里它并沒有結(jié)束。繼續(xù)教育培訓(xùn)，得以讓我在網(wǎng)上遇到不同地域的老師，和他們?cè)诰W(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，討論教學(xué)中存在的問題，分享一些教育特殊