【正文】 同時(shí)將使用多媒體的眼界放寬,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作互動(dòng)性、可操作性、變化性強(qiáng)的多媒體課件,可以更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有許多先天性的優(yōu)勢(shì),可以更快更好的達(dá)到教學(xué)目的。小學(xué)生思維以具體形象為主,通過(guò)多媒體作為媒介,可以真正放手讓學(xué)生操作,使學(xué)生創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化,讓學(xué)生看到自己創(chuàng)新的成果,體會(huì)到創(chuàng)新的快樂(lè),從而進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識(shí)和探索精神。在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多新的問(wèn)題“為什么這樣可以”、“能不能不這樣做”等,這些疑問(wèn)提出就能深化學(xué)習(xí),促進(jìn)思維活動(dòng)。如教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣中,可以利用Flash做成簡(jiǎn)單的游戲,由教師設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景,比如說(shuō)20元購(gòu)買(mǎi)3元物品后找零,讓學(xué)生嘗試自己將貨幣的組合給出來(lái),可以是10+5+2,也可以是5+5+5+1+1等等,每一種正確的組合都有不同的提示。課堂教學(xué)要充分利用這一優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,因?yàn)槿魏我淮吻螽愃季S都是一種創(chuàng)造。給學(xué)生提供充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和展開(kāi)想象的時(shí)間和空間。三、運(yùn)用新的多媒體方法,培養(yǎng)學(xué)生探索性思維每個(gè)人都有一定程度的創(chuàng)造力,不過(guò)其位置在人的“較深層的自我”里面。良好的開(kāi)端是成功的基礎(chǔ)。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。這樣,不僅順利地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)入了教學(xué)情境,還給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組合作討論,可使學(xué)生獲得探究的樂(lè)趣、認(rèn)知的樂(lè)趣、創(chuàng)新的樂(lè)趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定情境或提供有效的實(shí)例,把學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。運(yùn)用多媒體教學(xué),能較好地處理大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所需要了解知識(shí)的濃厚興趣。在比較角的大小時(shí),先在屏幕中繪兩個(gè)角,再利用動(dòng)畫(huà)使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊分別重合,使學(xué)生可以直觀地看出角的大小。這樣能增強(qiáng)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。因此,使用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),把抽象、靜止的文字或圖像轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀的畫(huà)面,使抽象的知識(shí)變得具體、形象,從而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān),同時(shí)又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,對(duì)新知識(shí)留下深刻的印象。有效的利用的多媒體技術(shù),可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)、抽象、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化,為學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索性思維提供良好的環(huán)境。淺談運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展變革,落后的教學(xué)手段已經(jīng)逐漸被淘汰，多媒體教學(xué)在小學(xué)教育的許多領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，激發(fā)了他們用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周?chē)鷣?lái)手的興趣、態(tài)度和意識(shí)，從而促進(jìn)他們積極主動(dòng)地研究、探索。在教學(xué)“相遇問(wèn)題”應(yīng)用題時(shí)，首先用多媒體計(jì)算機(jī)出示兩人同時(shí)從兩地相對(duì)行走的情境圖，通過(guò)演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)是相對(duì)而行、相背而行、相向而行，然后利用電腦動(dòng)畫(huà)重點(diǎn)演示：兩人同時(shí)出發(fā)，相向而行，先閃動(dòng)兩人走過(guò)的路程，接著閃動(dòng)相距的路程，直到相距路程變?yōu)橐稽c(diǎn)，揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”。在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用多媒體課件先畫(huà)出一個(gè)閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線。再利用多媒體課件，圓的等分及重組成近似長(zhǎng)方體的過(guò)程，反復(fù)操作演示，不僅很容易幫助學(xué)生建立空間觀念，學(xué)生還能直觀感受到：圓柱體與拼成的近似長(zhǎng)方體的相等關(guān)系，同時(shí)也為公式的推導(dǎo)掃除了障礙?，F(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中重現(xiàn)、反復(fù)操作，起到事半功倍的教學(xué)效果。二、有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，而小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡，突破教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)以其生動(dòng)、形象、豐富多彩，富于變化的影像給課堂教學(xué)帶來(lái)生氣，它同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，易于形成鮮明的表象，激發(fā)興趣，激活思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用多媒體課件呈現(xiàn)孫悟空和豬八戒分月餅的故事情境。學(xué)生直觀地感受到，兩個(gè)完全一樣的三角形或梯形，拼成一個(gè)平行四邊形的過(guò)程。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。學(xué)生思維積極活躍，很快便根據(jù)畫(huà)面提出10以內(nèi)加減法問(wèn)題，怎樣列式，順利地引出新課內(nèi)容。如：教學(xué)“10的加減法”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)片“小雞吃食”的故事情境：一個(gè)小朋友拿出兩個(gè)食盤(pán)喂小雞，出現(xiàn)左盤(pán)4只小雞，右盤(pán)6只小雞的畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面，講述故事情節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，形象、生動(dòng)的畫(huà)面,悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較抽象、枯燥，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，加之小學(xué)生自控能力差、注意力容易分散。就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效果。使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是利用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)教學(xué)中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段把圖像、聲音生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。但在具體教學(xué)過(guò)程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，要恰當(dāng)利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。綜上所述，采用多媒體輔助教學(xué)，能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的視聽(tīng)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，正顯示著它無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮著日益顯著的作用，它也給了教師施展才能的空間。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào)，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化，讓知識(shí)有效及時(shí)的反饋矯正電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。用屏幕顯示：小華、小偉兩家用太陽(yáng)表示并不斷閃爍，當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，小華、小偉分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，經(jīng)過(guò)3分鐘相遇，這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲，小華走的路程用藍(lán)色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色