【正文】 。在教學(xué)過程中需注意在把握教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的生活閱歷進(jìn)行多媒體教學(xué)課程的安排,可以有效的提升教學(xué)效果。通過學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗操作活動,在嘗試中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識,也獲得了成功的喜悅。同時,在親自動手的過程中也可以得到自己的答案。這樣,教學(xué)過程中只有正確答案,而不存在唯一答案。在引導(dǎo)學(xué)生主動探索的過程中,可以充分利用多媒體的交互性啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生在多向交流中實現(xiàn)個人意義的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須引入“自由”的觀念。在導(dǎo)入新課時教師恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段,把聲、形、情、境熔于一爐,來創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境,在這樣的教學(xué)情境下,也更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一堂成功的數(shù)學(xué)課?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是一個重要理念。例如在為學(xué)生講解減法的初步認(rèn)識時,可以使用多媒體動畫為學(xué)生講述一段故事:小猴子在樹上摘香蕉,樹上原來掛著5根香蕉,先摘去了1根,翻了個跟頭后又摘去了2根,之后讓學(xué)生來討論上面的場景。二、營造討論氛圍,激發(fā)創(chuàng)造力以往的教學(xué)中注重教師的講與學(xué)生的聽,而在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中,良好的氛圍可以促使學(xué)生在思考和討論中不斷產(chǎn)生新的想法。在展示角的小大與邊長度無關(guān)時,可以先將一個角繪制出來,然后運用動畫不斷的延長其兩邊,讓學(xué)生觀察夾角的大小是否發(fā)生了變化,從而幫助學(xué)生理解這個較為抽象的概念。例如展示圓的面積,可以利用動畫進(jìn)行均分展示,逐漸將圓形分成4份、16份、32份、64份等等,幫助學(xué)生理解圓面積公式的得出。教師依據(jù)學(xué)生好奇、好動、好勝的心理特點,采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生處于以具體形象思維為主、抽象邏輯思維為輔的發(fā)展階段,他們對生動形象的感性材料容易理解。一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要調(diào)動學(xué)生的好奇心和想象力。多媒體技術(shù)可以有效的優(yōu)化教學(xué)手段、提升課堂教學(xué)效果,同時能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,從而提高課堂教學(xué)的有效性。這種化難為易、人性化的、現(xiàn)代教學(xué)手段，在新課程實施中有著深遠(yuǎn)的意義。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能把抽象的內(nèi)容直觀具體化，而且能解決教學(xué)中的重點、難點，為提高課堂教學(xué)效率，增大教學(xué)容量，起到舉足輕重的作用。由于多媒體的使用，直觀展示了兩人從出發(fā)到相遇的全過程，喚起了學(xué)生對實際生活的回憶，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過演示不僅讓學(xué)生明白了“由一點引兩條射線”角的含義，也弄清了角的大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。使抽象的知識簡單、明了,讓學(xué)生容易接受。如在教學(xué)“圓柱體積”公式推導(dǎo)時，首先用教學(xué)模型，讓學(xué)生初步感知，把圓柱分成若干等分，拼成一個近似的長方體。使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，從而活躍課堂氣氛，提高課堂效率。運用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的情境，可架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間、具體問題與抽象概念間的聯(lián)系的橋梁；使學(xué)生在積極參與、體驗，在已有知識、經(jīng)驗的支持下，自主能動地探索，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。把抽象的、枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動的、直觀的、具體的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生對兩個人物非常喜歡，感覺他們也在分月餅，覺得有意思，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。再讓學(xué)生通過剪、拼的方式，加深理解、認(rèn)識。在教學(xué)三角形、梯形的面積時，在教學(xué)過程中利用多媒體課件，用動感的聲形組合成平行四邊形。在鞏固練習(xí)時，又設(shè)計了“小松鼠背松果回家，一路走一路掉”的動畫故事，引導(dǎo)學(xué)生列式計算。形象逼真的畫面伴著生動優(yōu)美的語言，再配以柔和的輕音樂，吸引學(xué)生全身心地投入。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的智慧和靈感，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以得到提高。一、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師。利用多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的年齡特征合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合。第五篇：如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)今社會高速的發(fā)展變化，決定了教育不再是“一本書、一支粉筆”的落后的現(xiàn)狀，為適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展就必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)。使學(xué)生發(fā)揮更大的主動作用，樂于接受新知識，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的?？梢詫崿F(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時反饋，學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識的鞏固和運用的最好方式。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發(fā)時間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結(jié)果怎樣？抓住相遇問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對“兩地、同時、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學(xué)清除障礙。在運用計算機(jī)的輔助教學(xué)時，可分以下幾步進(jìn)行：第一步，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題：小華家距小偉家390米，兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ァ＿@時運用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進(jìn)知識內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。這一演示，化抽象為直觀，學(xué)生們很快明白什么是三角形了，三角形是由三條線段圍成的圖形。多媒體的化抽象為直觀作用為這一過程提供了強(qiáng)大的情景資源。學(xué)生注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進(jìn)一步驗證上面的結(jié)論。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。電教媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力在當(dāng)今的教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。如我在教學(xué)《時、分、秒》時，設(shè)置了這樣的故事情境：你的一個好朋友被恐怖分子抓走了，你必須和你所在的學(xué)習(xí)小組的幾個同學(xué)一起才能救出你的好友，你們救人的方法就是讀出鐘面上的時間，每讀對一個鐘面，就可以清除一個恐怖分子，只有全讀對了，就可以掃除全部恐怖分子，救出好友。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。下面，我就根據(jù)自己的理解和教學(xué)實踐談幾點看法。第四篇：利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思（本站推薦）利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動靜皆宜、生動逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識等展示出來，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極