【正文】 板書：觀書有感（說理詩）朱熹鑒方塘清←源頭活水心智明←讀書汲取。所以，朱熹先生這首詩中所講的道理，在今天顯得更為重要。反復(fù)誦讀，完滿同學(xué)們，好的詩句能流傳百年，而朱熹的這兩句詩卻流傳了幾千年，現(xiàn)在在“南溪書院”的“活水亭”上，還能清晰地看得見朱熹的這兩句飽含哲理的詩【出示，引讀】我想，在我們大家的心里也一定深深烙上了這兩句讓我們思考一生的詩，讀——問渠哪得清如許？為有源頭活水來。板書：人的心智：更加聰明←讀書汲取】教師小結(jié)：作者巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)含在詩中，把美麗的方塘風(fēng)光和讀書感想融合在一起，使這首詩的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處，所以這個(gè)題目真是妙不可言！不能改！此時(shí)此刻，再讀這一首詩，我們又該如何去讀？（重點(diǎn)讀好“哪得”，“如許”，“活水”，及問號(hào)。”整首詩的意思都理解了，學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？（詩的題目是《觀書有感》，可是??詩中連個(gè)書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水）我看詩題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？【鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，相機(jī)出示填空題：源源不斷的活水流進(jìn)使池水。三、辯論明理 享受詩趣。）4）連起來說說這兩句的意思。i”，第四聲，作什么意思？（因?yàn)椋┧蛭覀兘忉屃顺靥燎宄旱脑蚴恰钏粩嗟貜脑搭^流來。1）過渡：詩人好學(xué)善問，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生疑問——問渠哪得清如許？問、渠、哪得、如許什么意思？翻譯一下，他有什么疑問？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩人自問又自答——為有源頭活水來。（藍(lán)天白云清晰地倒映在水中，來回地移動(dòng)）藍(lán)天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動(dòng)著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩緩地流淌）5）這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風(fēng)光總是讓人非常喜歡?！景澹呵宄好鲀簟克那宄好鲀暨€表現(xiàn)在哪？4）（“天光云影共徘徊”）這句什么意思？“徘徊”如何理解？做一下動(dòng)作。讀了這么多遍，你知不知道詩中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩中的一個(gè)字眼來回答【板：清】2）瀏覽全詩，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起讀】3）“鑒”是個(gè)生字，指導(dǎo)寫字，師范寫，什么意思？（鏡子）古人用的是銅鏡，不用時(shí)，用軟布把鏡面遮住，用的時(shí)候再把它打開，這就是——一鑒開。品讀一二句。誰又能讀出這七言絕句的節(jié)奏來呢？【指名讀，評(píng)價(jià)——抑揚(yáng)頓挫輕重緩急等，出示標(biāo)注的節(jié)奏提示，男生齊讀】3）古詩大多運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，這里有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒有？（？）所以這句要讀出什么樣的語氣呢？我們一起來讀三四句。1）同學(xué)們，朱熹說過：“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字。一半時(shí)間后，可以建議學(xué)生互相交流交流。借助插圖，想象詩歌所描繪的畫面。二、品析詩句 理解詩意首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的自學(xué)提示，初步自學(xué)這首詩。于是，他頗有感觸地寫下了一首詩——觀書有感。過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。查閱資料，了解朱熹，并可以用自己的話介紹朱熹?！菊n前準(zhǔn)備】收集朱熹的讀書名言和古詩，弄懂它們的意思。難點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對(duì)于方塘的重要性。播放）⑤反饋學(xué)生背默情況。通過選擇比較，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。2．這個(gè)雜技演員真有（）。③友情提醒：這些字需要提醒同學(xué)們注意的！工夫的“工”。）（四）．背默古詩①指名背誦。（三）．拓展延伸：看板書，明道理。③學(xué)生自由組合，創(chuàng)意地演練。陸游微微點(diǎn)頭，接著又意味深長(zhǎng)地說：“。②投影片出示口頭填空題那是一個(gè)寂靜的冬夜，大詩人陸游坐在書桌前，手捧書本，捋了兩下長(zhǎng)須，語重心長(zhǎng)地對(duì)小兒子聿說：“。他會(huì)怎么說呢？請(qǐng)用你自己的話來說一說。過渡語：同學(xué)們豐富的想象使詩歌更加豐滿起來，我們就好象看見在那個(gè)冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。D：也許陸游小時(shí)侯有些貪玩，現(xiàn)在雖然別人都認(rèn)為他已經(jīng)是飽學(xué)之士，可他總覺得自己還非常淺薄。C：陸游是戎馬一生的大將軍，看到自己年事已高，國家的安全，民族的振興，都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。①表演要領(lǐng)點(diǎn)撥：陸游為什么要說這番話，是怎樣說這番話的，子聿聽完后會(huì)說些什么？預(yù)設(shè)：A：陸游覺得子聿書本知識(shí)研究小有成績(jī)，但是已經(jīng)滋生了驕傲的情緒，陸游怕兒子半途而廢，所以，提醒他的兒子，要想真正成為一個(gè)有學(xué)問的人，還要把透徹地了解書本知識(shí)和親自實(shí)踐結(jié)合起來。綜合3﹑4兩句得出“實(shí)踐出真知”?！保ò鍟河兴删停?，理解“紙上”、“淺”，由“紙上”聯(lián)系“紙上談兵”中的趙括為什么兵敗如山倒？再說出這句詩的大意。板書孜孜不倦。交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語?！皩W(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；“無遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留；“始”，才；“終”，到底、畢竟的意思；“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；“躬”，親自；“躬行”，親自實(shí)踐。①自由讀背②領(lǐng)讀、齊讀。2．解題①師生一起讀題目②討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點(diǎn)明了什么？“讀書”則交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境。五、教學(xué)準(zhǔn)備：《冬夜讀書示子聿》書法作品、投影儀、《懸梁刺股》Flash六、教學(xué)過程（一）﹑輕松談話，巧妙揭題。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。：能借助注釋理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，講出具體的事例體現(xiàn)自己的理解。（持之以恒）真正的學(xué)者 紙上得來終覺淺,（書本知識(shí)）絕知此事要躬行。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理：（1）學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有（）、（）的精神；（2）一個(gè)既有（），又有（）的人，才是真正有學(xué)問人。于是做父親的不無憐愛地提醒他（第三組讀）：“古人學(xué)問無遺力，少壯工作老始成??”4）一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛的兒子——未了的心愿就該靠他來完成?。∷┫律韥?，一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒 “古人學(xué)問無遺力，少壯工作老始成??”師：兒子子聿聽完這番意味深長(zhǎng)的話，明白了。陸游為什么要說這番話呢？可能是因?yàn)槭裁茨?？?dǎo)讀1）一個(gè)寒冷的冬夜，在一間矮小的茅草屋內(nèi)，就著溫暖的燈光，一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書寫字，他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子：“古人學(xué)問無遺力，少壯工作老始成??”2）聿兒是陸游最小，也是最疼愛的孩子。這首千古流傳的古詩向我們講述了亙古不變的讀書哲理，讓我們把它牢牢地記在心間。（板書：真正的學(xué)者）同學(xué)們，一首簡(jiǎn)短的《冬夜讀書示子聿》，向我們講述了深刻的讀書道理。小結(jié)：親身實(shí)踐多重要啊，所以說：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。趙括紙上談兵它從反面告訴我們。齊讀后兩句詩，他又說了怎樣的讀書感想呢？。5）在這14個(gè)字里，也包含著許多的故事：聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光每一個(gè)故事都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。1）做什么事不遺余力、竭盡全力呢？（做學(xué)問）2）青少年時(shí)代我們應(yīng)該怎樣無遺力地去學(xué)習(xí)呢？（孜孜不倦、持之以恒）3）你想到了那些成語成語：孜孜不倦 不遺余力 堅(jiān)持不懈 持之以恒 每一個(gè)成語都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。也就是連起來說說詩的意思。詩意：書本上學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想深入地了解，就必須的親自實(shí)踐。絕知：深入地理解。通過選擇比較，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。b．這個(gè)雜技演員真有（）。詩意：古人讀書，做學(xué)問是要不遺余力的。始：畢竟。遺：留。二、讀通古詩陸游他是用哪些讀書感想來教育子聿的呢？自由地讀讀詩，注意做到正確、流利、字正腔圓。）七、布置作業(yè)課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書，長(zhǎng)大有所作為?。ò鍟憾棺x書示子聿（宋代）陸游孜孜不倦+持之以恒做學(xué)問書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第四篇：冬夜讀書示子聿《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：彭柱仙一、看圖引入，理解詩題出示圖片，看圖說話。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。五、背誦古詩六、拓展延伸除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問的道理的古詩外，你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句？贈(zèng)送古人的讀書詩來勸勉學(xué)生熱愛讀書?！抖棺x書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是（）；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是（）這句詩。四、鞏固古詩今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了?。ǔ鍪荆抖棺x書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。請(qǐng)你也來循循善誘、語重心長(zhǎng)地來讀一讀詩歌吧。（7）請(qǐng)你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。（板書）指名讀后兩句，齊讀。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。這也是做學(xué)問的訣竅。體味第三、四句的含意。從