【正文】 （親身實踐）。七、板書設計： 冬夜讀書示子聿宋陸游古人學問無遺力,（孜孜不倦）少壯工夫老始成。六、鞏固古詩填空《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。也許他很貪玩，不好好念書，于是父親語重心長地告誡他：“古人學問無遺力，少壯工作老始成??”3）也許聿兒是個天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿。全班齊誦。那就是——（生答）。五、誦讀 讀出詩情是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個真正的學者。2）看來，光有書本知識行嗎？（不行）還要怎么樣？（親自去實踐）板書：親自實踐聯想生活中一些從實踐中獲得知識的相關事例。1）讀紙上談兵的故事。小結：詩人陸游就是用前兩句詩告訴兒子子聿，讀書，學習要孜孜不倦，持之以恒。每一句名言都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。4）在兩句詩中包含著許多名言： 少壯不努力，老大徒悲傷。四、悟讀 讀明詩理齊讀前兩句。在這首詩里，大詩人陸游告訴兒子子聿哪些讀書感想了呢？再次自由地讀讀古詩，然后試著用自己的話說一說陸游的讀書感想。躬行”：親自實踐。古詩中用的是哪一個？那它在這兒是什么意思？學習后兩句：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。c．明天有（）再來玩吧！d．中國（），名揚海外。要從年輕的時候就開始努力，這樣到老了才有所成讀一讀，比一比，這兩個詞有什么異同？a．他三天()就學會游泳。少壯：青少年。無遺力：不留一點力氣。三、研讀，讀懂詩意學習第一二句：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。理解課題?！?希望同學們珍惜時光，發(fā)憤讀書，都能成為一個德才兼?zhèn)涞男聲r代好少年！（設計意圖：學完了本首古詩，再補充古人有關讀書、做學問的名言、警句以達到深化、積累的效果。陶淵明“盛年不再來，一日難再晨。設計意圖：學完古詩，用填空的形式適時地檢查學生的學習效果，對學生的學習情況進行及時的反饋，以便教師隨時調整自己的教學進展。他在詩中一共講了這幾個道理：（1）學習知識必須要有（）、（）的精神；（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學問人。（8）評讀。（循循善誘 語重心長 意味深長 ??）設計意圖：這里要求學生用成語來描述陸游教育兒子時的態(tài)度，一來深入了解此時陸游的用意，二來有助于學生成語的積累。（6）誰能把整首詩的意思連起來說說。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。孜孜不倦、持之以恒地做學問，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經驗的總結，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。第三、四兩句表述了知與行的關系：書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。要深切地了解必須親自通過實踐才行。（5）說說第三、四兩行詩的意思。絕知:指深入、透徹地理解。另一方面，特別強調了做學問的功夫要下在“哪里”？（4）（出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（板書）指名讀前兩句，齊讀。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習慣，打好扎實基礎，并經過幾十年的努力，最后才能有所成就。（3）首句是對古人刻苦做學問精神的贊揚。這一行的意思是：古人做學問是不遺余力。）遺：即保留。于是，叫來小兒子教育他。三、導學古詩 小組交流學習成果 1．檢查”讀通古詩” 2．指導學習古詩(1)冬夜讀書示子聿“示”什么意思？（結合看圖、組詞來理解）（出示：示：指示、訓示）陸游非常愛看書。課件出示古詩：多讀幾遍，看看自己了解了詩中的哪些字、詞、句，整首詩告訴我們的道理，把自己知道的寫在書中，老師等待與大家一起智慧共享。這種學習方式，即發(fā)揮了教師的主導作用，又發(fā)揮了學生的主體作用。（出示詩文）二、自學古詩1．大家可以采用我們學習古詩的方法來自學。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中國文學史上享有崇高的地位。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。這首古詩是誰寫的？板書：（宋代）陸游 誰來給大家介紹介紹這位詩人呢？（出示陸游簡介）是的，陸游具是我國偉大的愛國詩人。因為小學生的內心向來就對新生事物充滿著好奇，對求知充滿著沖動。設計意圖：興趣是學生學習的興奮劑。在讀通讀懂的基礎上，拓展古詩，搜集有關讀書、做學問的名言、警句，用以勉勵自己。【設計思路】：本課的教學，先從賽背古詩導入，激發(fā)學生的閱讀興趣，然后引出本詩的教學。讀通。讓學生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準字音，并能有感情地朗讀古詩讀懂。三讀，即“會讀”、“讀懂”、“讀通”?！驹O計理念】：這是首哲理詩。4．感受古詩文字和意境的美，領悟知識與實踐的關系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識的重要性。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。在音樂的伴奏下誦讀所有詩篇。（板書??）此刻，你對陸游有了什么新的認識？交流并板書：愛子之心。（四）回顧總結，展現愛子之心。②《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》2 汝為吉州吏，但飲吉州水； 一錢亦分明，認能肆饞毀！同上。這些叮嚀慰勉話語，文辭樸實平淡，所烘托的感情卻是何等的強烈深沉,一字一句都跳動著一位慈祥、正直的父親的脈搏，展示了一個父親要兒子在人生道路上前進的深摯的期望。我衣服聽任其露胳膊肘，鞋子雖其露出腳趾頭。老年時的陸游生活很清貧，卻鼓勵又一個兒子（子龍）遠離自己為國效力。我穿聽露肘，履破從見指。出示：詩和注解。自讀品悟，陸游教孩子什么？交流并板書（做 人：正直樸素 耐受挫折）小結：陸游教育孩子做人要正直樸素，耐受挫折。他們渴望的是有朝一日能夠有用武之地，成為“蘇元元”。兒子們雖然愚笨，但清正業(yè)績尚存，很象我這么吃苦耐挫折。我們雖不知其兒子們的文功武為的事跡，至少應是正直的人，有用于當時的人，只是不如其老子的名氣大而已。萬鐘一品不足論，時來出手蘇元元?！比?、課外拓展，感受一位可親可敬的陸游導：陸游育子詩僅僅是這一首嗎？僅僅是教育孩子讀書嗎？我們來再看一首。一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛的兒子——未了的心愿就該靠他來完成??！他俯下身來，一字一句地教導著他的聿兒：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。一個寒冷的冬夜，在一間矮小的茅草屋內，就著溫暖的燈光，一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書寫字，他在用自己一生的體驗教導自己的孩子：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成??”d也午聿兒是個天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿。a、聿兒是陸游最小，也是最疼愛的孩子。看來，為了兒子子聿，大詩人陸游可真是用心良苦?。∠胂肟?，陸游會以怎樣的語氣跟兒子子聿說呢？（循循善誘、語重心長）女生讀、男生讀。像這樣說明一個道理的詩，它和我們通常學得寫景抒情詩是不同的，我們稱它為說理詩。整首詩，陸游對兒子的期望是：（指板書）做學問：孜孜不倦 持之以恒 親自實踐誦讀，讀出詩情。——顧憲成讀好，并不忘明理誦讀詩?！啤獎⒁妥x書患不多，思義患不明。所以說，趙括紙上談兵它從反面告訴我們，讀——c看來，光有書本知識行嗎？（不行）還要怎么樣？（親自去實踐）板書：親自實踐學生舉例相機說明讀好詩句。結果趙括被亂箭射死，趙國四十萬人全軍覆沒。趙括一上任就輕率地改變了戰(zhàn)術，在秦軍的引誘下，出兵迎戰(zhàn)，結果幾十萬大軍被秦軍團團圍住。這時秦國使用了反奸計，派人到趙國散布謠言，挑撥趙王與廉頗的關系。后來秦國攻打趙國，趙國派老將廉頗去長平抵擋。當時不少人都夸獎他，可是趙奢卻不以為然。②讀了這兩句詩，由此你的腦海里浮現出