【正文】 四、拓展。生讀。師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢？如果你就是子聿，你會怎么讀？(生：認真讀，大聲讀，用心讀并記在心里。指名填空，出示，齊讀這句話。師總結(jié)：我們強調(diào)直接經(jīng)驗獲得的同時并不否定間接經(jīng)驗的獲得，我們強調(diào)親身實踐的同時并不否定學(xué)習(xí)先進的理論和經(jīng)驗，然而你要永遠記住這句話——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。出示：名言警句。評：親自實踐后，知識化為己有，轉(zhuǎn)為己用。（相機板書：實踐經(jīng)驗）師談自己的經(jīng)驗——做飯。齊讀。（看故事。）（相機板書：紙上淺）師：與淺相對的是什么？（深）與膚淺相對呢？（深刻）詩中哪個詞表示這個意思？（絕知）（相機板書：絕知躬行）師:我在這兩個詞之間加個箭頭，箭頭朝哪邊？（向左，一個人只有親自實踐了，才會徹底地知道）C、再指名讀3﹑4兩句，引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意?！凹埳稀?？（書本上）（板書：書本知識。A、指名讀。師：把這種精神銘記在心，再讀！生再次朗讀。這樣的古人還有很多：（出示）。E、師總結(jié)：歷史上很多古人即便“學(xué)無遺力”，也往往要到年老時才能獲得成功。D、師：會區(qū)分嗎？我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。(出示)同學(xué)們經(jīng)常會混淆，現(xiàn)在我們來做個練習(xí)，看你能不能分清楚。也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能——“少壯不努力，老大徒傷悲”了。第二句：少壯工夫老始成 A、指名學(xué)生讀。評：強調(diào)了“無遺力”，很好。一起再讀這一句。B、師：由“無遺力”你想到了哪個成語？（不遺余力，竭盡全力，爭分奪秒，廢寢忘食）C、師點撥：其實古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，知道嗎？（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、程門立雪）會寫這個成語嗎？這些成語背后的一個個故事，讓我們真切體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。師：詩中“絕知此事要躬行”的躬呢？（親自）“躬行”呢？（親自實踐）師：理解了關(guān)鍵字詞，陸游的這首詩，你讀懂了嗎？深入理解詩句。”這里的“躬”表示？生：親自耕種田地。師：對的，表示很恭敬。諸葛亮在《后出師表》中說：“鞠躬盡瘁死而后已。師：把掌聲送給他的智慧。①“學(xué)問”：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思； ②“無遺力”：用出全部力量，一點也不保留；“遺”：留；評：也就是使出了自己所有的精力和心思。分享知識是一種快樂。三、深入理解，感悟領(lǐng)會師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎？看來大家預(yù)習(xí)很充分。而理解古詩，就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思。評：很有感覺！分男女生讀。④再次指名朗讀。評：有板有眼，讀的很有節(jié)奏。（出示全詩）②檢查朗讀情況。熟讀古詩。窗外，冷氣逼人，他卻渾然忘我，讀著讀著，他生發(fā)了感想，詩興大發(fā)，一氣呵成，寫下了8首《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地送給子聿，我們學(xué)的是流傳千古的第3首。（用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿）再指導(dǎo)讀好詩題。追問：跟《示兒》中的“示”意思一樣嗎？（不一樣，“示兒”中的示是告訴）評：這兩個示的意思顯然是不一樣的。陸游的小兒子。（板書課題）指名讀詩題。（出示陸游介紹文字）他不僅是一位愛國詩人，還是一位好父親，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。）（出示陸游畫像）陸游讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”。二、理解題意，讀熟詩歌師：我國是詩的國度，歷史上出現(xiàn)許多名滿天下的偉大詩人，其中誰寫的詩最多呢？（陸游寫下一萬多首，現(xiàn)存九千多首。像這樣的詩還有很多，表面是講一件事、一處風(fēng)景，背后卻蘊藏著深刻的道理，這樣的詩通常叫哲理詩。（3）“不識廬山真面目，只緣身在此山中。師：隱藏的含義是？生：不要看到別人失敗了，就失去做事的信心；不能遇到挫折就灰心；不管遇到什么挫折和困難，保持樂觀向上的心態(tài)最重要；不要只看事情的一面，永遠要朝前看。”師：這句詩什么意思？（生：有一只船沉了，還有很多船。很經(jīng)典！還有什么意思？生3：也指追求是無止境的，要不斷努力。師：詩句背后隱含著什么意思？生2：只有站得高，才能看得遠。（1）“欲窮千里目，更上一層樓。師：中國古詩詞是華夏文化遺產(chǎn)中的瑰寶，它如同一條源遠流長的大河，滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫。他的獨到見解，不僅在古代，對做學(xué)問、求知識之人是寶貴的經(jīng)驗之談，即使在科技日新月異的現(xiàn)代，仍然具有較強的啟迪和借鑒意義。“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，這是學(xué)者的一種“躬行”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。詩的后兩句，作者談從書本得來的知識比較淺薄，只有經(jīng)過親身實踐，才能變成自己的東西。他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。其中“無遺力”三個字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。只有少年時加倍努力，將來才能成就一番事業(yè)。窗外，北風(fēng)呼嘯冷氣逼人，詩人卻渾然忘我置之腦后，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。子聿是陸游的兒子。這是一首哲理詩，寫于寧宗慶元五年（1199）。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想，其中當(dāng)屬被世人津津樂道的《冬夜讀書示子聿》詩：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學(xué)問、求知識是很寶貴的經(jīng)驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是非常有價值的見解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。在這首詩里，詩人一方面強調(diào)了做學(xué)問要堅持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。這首詩的意思是說，古人做學(xué)問是不遺余力的。）:陸游的小兒子；遺：保留 淺：膚淺，淺??；絕知：徹底弄清楚；躬行：親自實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。記?。簩W(xué)習(xí)是一件終身大事。當(dāng)今世界，社會飛速發(fā)展，科技不斷進步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識，如果停止不前，不再補充新的知識，將會被社會所淘汰。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）【指名讀（2人）——齊讀】四、拓展延伸 溫故知新。不斷地讀書，不斷汲取新的知識，使人__________。朱熹說：“讀書須有疑，方有長進。5）如果沒有活水源源不斷的流進方塘，方塘?xí)鯓?？（水面就不會那么清澈了，池塘就會變成死水一潭，水還會被污染，天光云影也徘徊不起來，詩人更不會喜歡這半畝方塘了??）可見，源頭活水對于小池塘來說是多么的重要啊！小結(jié)：同學(xué)們，詩人看到這半畝方塘雖然小了些，但因為有活水不斷流進，水如此