八年級思想品德人教版禮貌顯魅力教學設計精選多篇(參考版)
2024-10-03 19:17本頁面
【正文】 )。)我的禮貌大檢查。] 我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人(表現)遭遇無禮：生活中“得理不饒人”，糾纏不清的人；也有蠻不講理的人，無禮不道德的人你是否過遭遇無禮 對無禮最好的辦法是什么“良言一句三冬暖”(設置簡單的情境來學習古人的禮貌用語，然后學習常用的禮貌用語。)請表演的同學分別談談感受。]請同學表演。小品表演“變質的牛奶”。]往事如煙：當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎禮貌是尊重的體現，是文明的體現。[通過這個活動讓學生明白禮貌是尊重的體現，是文明的體現。(道德準則)故事“心靈上的疤痕”。提問：看完這些后，你有什么感受 你有過類似的行為嗎 有什么感受[通過這個活動讓學生感受無禮的害處。老人在旁默不作聲下午，公司召開全體中層干部會議，女經理匆匆趕往會議室，推門進入，發(fā)現坐在主席臺的卻是上午的那位老者(他就是總裁)請問：接下來會發(fā)生什么事 為什么感受禮儀：以公交車上的種種不禮貌的表現導入。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。結束語一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內心洋溢起一種美的享受。有句俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。請表演的同學分別談談感受。往后的日子，他們每次見到這位服務小姐，都想起他“理直氣和”的理論，也用他們的眼睛，證明這小姐的話有多么正確－－他們?？吹剑俏淮拄數目腿?，和顏悅色、輕聲細氣地與服務小姐寒暄。有人問服務小姐：“明明是他土，你為什么不直說？他那么粗魯地叫你，你為什么不還以一點顏色？” “正因為他粗魯，所以要用婉轉的方法對待；正因為道理一說就明白，所屬用不著大聲！”小姐說：“理不直的人，常用氣壯來壓人。小姐把它輕輕放在顧客面前，又輕聲地說：“我是不是能建議您，如果放檸檬，就不要加牛奶，因為有時候檸檬酸會造成牛奶結塊?；顒佣盒∑繁硌荨拔⑿Φ镊攘Α?“小姐！你過來！你過來！”顧客高聲喊，指著面前的杯子，滿臉寒霜地說：“看看！你們的牛奶是壞的，把我一杯紅茶都有糟蹋了！” “真對不起！”服務小姐賠不是地笑道：“我立刻給您換一杯。果然這次孩子被包圍在“我愛你，我愛你”的回聲中。我愛你39。孩子很驚訝，又喊了一聲“你是誰？”大山也回音“你是誰？”孩子喊“為什么不告訴我？” 大山也說“為什么不告訴我？”孩子忍不住生氣了，喊道“我恨你！”他哪知道這一喊不得了，整個世界傳來的聲音都是“我恨你！”孩子哭著跑回家，告訴了媽媽。講述“孩子與大山的對話”故事，并請學生列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。在待人處事的過程中，每個人都以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。您的一聲39。” 屠格涅夫尋遍全身卻無一點可充饑之物。一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步?！?課時安排：一課時 ⊙ 課前準備搜集和禮貌有關的故事。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善⊙ 教學目標：知識目標：使學生懂得講文明有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現。(1)不禮貌的語言:(2)不禮貌的態(tài)度:(3)不禮貌的行為:結束語:(富有感情朗讀)禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞,是潤物細無聲的春雨,是清凈蔚藍的天空,它能營造一種和諧的氣氛,能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂?；顒游?、做一個文明的中國人、做個新世紀的有禮少年根據文明禮貌的要求,通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現,看看有哪些地方需要改進,并制定具體的改進方案。因此,我們說話時一定注意語言要文明得體,同時也注意態(tài)度誠懇和氣,舉止端莊。見面語的表達您好、早、好久不見、幸會、久仰、很高興認識你感謝語的表達謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助致歉語的表達對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵告別語的表達再見、再會、后會有期、歡迎下次再來教
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