五年級美術(shù)下冊彩云衣教案(參考版)
2024-10-03 17:43本頁面
【正文】 。3小組合作完成三、賞一賞小組代表展示交流。四、評一評小組評2小組展示，全班評。三、畫一畫提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的喜好，設(shè)計繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。⑵學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)滓路膮^(qū)別。3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4．小結(jié)。五、堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對比可以給人不同的視覺感受，用好色彩能更好的表達(dá)自己的情緒。四、換衣服說感受制作一個鏤空的人形模板。和諧色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。色環(huán)實質(zhì)上就是在彩色光譜中所見的長條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。前準(zhǔn)備：示范用工具，學(xué)生繪畫工具自選教學(xué)過程：第一時：一、談話導(dǎo)入： 的衣服能體現(xiàn)人們不同的審美，不同的顏色傳達(dá)著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們的生活妝點得更加美好。重點：運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。3能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。第五篇：五年級美術(shù)下冊《彩云衣》湘教版學(xué)案五年級美術(shù)下冊《彩云衣》湘教版學(xué)案授時數(shù)：3時教學(xué)目標(biāo)：能收集資料、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。8．上、下裝色彩的配套上、下裝色彩的配套要特別注意上、下裝色彩的面積比例，如果選用對比色相的話，最好拉開二色相之間的明度或純度差距。7．四方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣是由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，在一定的空間內(nèi)，向上、下、左、右重復(fù)排列形成的紋樣?；镜纳收{(diào)和有：同色調(diào)和、類似色調(diào)和、對比色調(diào)和、補色調(diào)和、多色調(diào)和、無彩色與有彩色調(diào)和六項。它主要有：色相對比、明度對比、純度對比、補色對比、冷暖對比、面積對比。3．服裝配色的原則 服飾的配色應(yīng)掌握如下原則：(1)要按一定的計劃和次序搭配顏色；(2)相互搭配的色彩主次分明；(3)對比與調(diào)和；(4)對稱與均衡；(5)色彩不單是色與色的組合問題，還與色的面積、形狀、肌理有關(guān)。這三大要素在服裝設(shè)計和服裝造型過程中，是一種相互制約又相互依存的關(guān)系。今天這個班的學(xué)生不一定個個成為服裝設(shè)計師，但我們希望他們能懷著健康向上的審美追求，穿著美觀得體的服裝幸福地生活。3．小學(xué)高年級美術(shù)知識的傳輸，依然強調(diào)以感覺、感知為主，認(rèn)知的概念，探究的規(guī)律，是潛移默化的學(xué)習(xí)過程。五、教學(xué)建議1．收集圖片、文字資料時，教師應(yīng)選擇有代表性的作品讓學(xué)生欣賞，在考慮范例呈現(xiàn)順序時，應(yīng)將具有概念鮮明特征的范例最先呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的順序要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況而定，如圖片的呈現(xiàn)符合國情和道德標(biāo)準(zhǔn)，不對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。方式二：用1課時完成上述3項內(nèi)容。2．可根據(jù)課時目標(biāo)和學(xué)生已有知識水平來合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的教師把活動二分成幾個課時來完成。四、教學(xué)選擇1．可根據(jù)學(xué)生特點調(diào)整指標(biāo)。教師呈現(xiàn)教材中的未完成的花邊作業(yè)，讓學(xué)生觀察練習(xí)，自主探究二方連續(xù)紋樣的規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下進一步明確基本概念，并將其運用在自己的單件服裝設(shè)計中，同學(xué)之間相互交換作業(yè)后，再根據(jù)他人設(shè)計的服裝進行配套設(shè)計、相互學(xué)習(xí)。師生共同收集關(guān)于服裝的資料，相互交流欣賞后，選取專門的范例，如教材中的攝影圖片提出了問題，學(xué)生通過圖片的分析比較，了解色彩搭配的相關(guān)知識、概念，并將這些知識運用到服裝的配色練習(xí)之中，通過評析檢驗學(xué)生的達(dá)標(biāo)水平和發(fā)展水平。本課學(xué)習(xí)過程應(yīng)從如下方面思考：一是概念的習(xí)得，二是規(guī)律的應(yīng)用，三是大膽地創(chuàng)造。教師在處理教材時，應(yīng)著重思考本課知識的定位在何種位置狀態(tài)，教學(xué)顯得更有意義，通過何種教學(xué)形式、方法來揭示概念規(guī)律。◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。本課關(guān)于色彩與圖案知識的學(xué)習(xí)屬于剛性課程，需要教師們在教學(xué)設(shè)計中進行柔化處理，既制定指標(biāo)，又放寬要求。要使兩人的作品協(xié)調(diào)，應(yīng)抓住主調(diào)色彩。關(guān)于四方連續(xù)紋樣的知識，未作具體的要求，讓學(xué)生自主選擇表現(xiàn)就可以了。教材中以添畫補充花邊為小訓(xùn)練，實則是讓學(xué)生掌握骨式規(guī)律，如：直立式紋樣具有統(tǒng)一向上或向下的方向特點；斜線式紋樣以傾斜的走勢形成連續(xù)；折線式紋樣以折線為骨格排列；波紋式紋樣骨架如波浪狀交織起伏。連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類，本課著重于設(shè)計服飾花邊——二方連續(xù)紋樣知識的學(xué)習(xí)。作業(yè)練習(xí)中，色彩搭配不當(dāng)會產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)根據(jù)以上基本原理，從學(xué)生易于理解的深淺搭配、面積大小搭配、主次色的處理、黑白灰的適當(dāng)運用等方面給予積極的指導(dǎo)。彩云衣本課根據(jù)小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力，圍繞色相的對比或明度的
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