【正文】 師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)。生2：我也這樣認為。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。師：好神奇的傳說?；顒佣?探尋：漢字的產生和演變師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：大家的交流溝通肯定少了。，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）第4課漢字和書的故事教學目標：、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。第 二 課 時 燦爛的青銅文化，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 ？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 “利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。2．全班匯報要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。文化的使者——瓷器 1．小組匯報①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。各個時期的瓷器又有哪些不同？？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。教學時間： 教學流程：第一課時人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44 ？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）。板書設計：吃穿住話古今季節(jié)氣候職業(yè)身份人類進步服飾經濟水平社會發(fā)展生產技術……第3 課火焰中的文化：陶與青銅教學目標：，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進步，社會的發(fā)展。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。同學們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。黃道婆做出了什么貢獻？小結：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。（放課件：各種各樣的服飾）同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？ 小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。那這件衣服是什么面料呢？（絲）5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？ 小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。當然，和我們現(xiàn)在相比，當時社會制作水平還是相當?shù)拖?。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。）遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。接下來，我們用服飾與相關事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？你是從哪里看出來的？（板書：服飾）同學們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節(jié)氣候）（二）服飾與職業(yè)的關系。教學時間：二課時二、教學流程： 活動一：引入學習（一）服飾與氣候的關系。第2課吃穿住話古今（二）一、教學目標：了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？？（以餃子為例教學P85）、牛排，那它們屬于——西餐。再設想一下，這些節(jié)氣與農業(yè)生產和人們的生活有什么關系。（小組交流，全班交流）2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料 我國是世界上培育出農作物最多的國家。二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食吃熟食2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。教學時間：兩課時 教學流程：第一課時一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。第二單元 追根尋源第1課吃穿住話古今（一）教學目標：，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。4． 我的座右銘。（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。1．測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關選者哪種態(tài)度？2．讓學生討論故事所表達的寓意。小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。第二課時一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，說說你們收集到的材料。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了?，F(xiàn)在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。小結：希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使?！皟蓚€人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同?！?2)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法?；顒尤憾鄬ι钚σ恍?(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。第二課時 多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。4．總結別煩惱的方法。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。藥 方如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。活動二：診斷煩惱走出煩惱(1)請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？，評議(說說哪種方法比較好)。走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。（2）將測試結果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是 那么容易。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。當我們?? 學生自由發(fā)言第2課《擁有好心情》教學目標：，煩惱是我們生活中的一部分。什么是快樂？當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）（1）學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了）（2）學滑冰，??（3）學下象棋,??（4）學剪窗花,??看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第二課時 給予的快樂當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂?；顒铀模汉顾畵Q來的快樂，分小組選擇一幅圖說一說。？家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好??汗水換來的快樂快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂。（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?，媽媽高興的說我長大了。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興?！翱鞓房ㄆ保蠹野炎约和栈蚪裉斓目鞓坊蚣胰松钪械目鞓穼懴聛砬艺f一說。活動三：找尋快樂，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。（小組交流），什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二:快樂驛站、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。教學時間：兩課時 教學流程：第一課時感受快樂在我們的生活中,處處可以感受到快樂。三、活動拓展討論：你認為那些規(guī)范對我們的成長影響大？為什么？四、校園調查第二篇：小學五年級品德與社會下冊教案1小學五年級品德與社會下冊教案第一單元 成長的快樂與煩惱 第1課 《生活中的快樂》教學目標：，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。補充規(guī)則：人數(shù)必須相同，多出的女生挑選出來當裁判?；顒舆^程一、活動體驗老師宣布規(guī)則：男女同學進行夾氣球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對面的另一組同學，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點，重新開始。可以讓爸爸媽媽做自己的監(jiān)督人。（見教學光盤）三、制定健康計劃每位同學根據(jù)自己的具體情況制定健康計劃。讓學