雪地里的小畫家的教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-03 15:10本頁面
【正文】 回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說話：學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機(jī)插入：①拓展說話：行人畫小船，長(zhǎng)蛇畫繩子②理解睡著，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語冬眠。貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。第五篇：雪地里的小畫家優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：《雪地里的小畫家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。熟讀課文，爭(zhēng)取能會(huì)背誦。觀察筆順，書空?！皫住焙汀皟骸弊霰容^。（2）幾：觀察筆順，書空。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。教師范寫，注意在田字格中的位置。（第一筆都是豎撇。你們說得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！三、寫字“幾、用”馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。生：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。D、校對(duì)師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：生：不可以！因?yàn)闀姓f“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，那些畫其實(shí)就是它們的腳印。C、連線。（參照課后練習(xí)）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（）、（）、（）和（）的畫?！保┯?xùn)練學(xué)生用“和”字說話。看誰能得到大拇指！貼貼連連、趣識(shí)腳印A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)？把話說完整，我參加過??（參：聲母c韻母an）“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住?！巴堋保涸趺从涀∷浚ㄇ嗤芟矚g吃害蟲，所以它是蟲字旁的。）揮揮手來讀??“不用”。指名給“成”字組詞“幾”：這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。6行： “成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。誰有勇氣站起來讀讀，真能干！相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字 4行：這里有一個(gè)生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開書123頁，邊讀邊把生字圈出來，看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。初讀A、第一次自由讀?！靶‘嫾摇保何蚁嘈盼覀儼嘁欢ㄒ灿泻芏嘈‘嫾遥≈该x課題。“地”：什么地？“里”：也學(xué)過，里的反義詞是?外。師板書課題。）揭示課題。真棒！誰再來讀讀？真是又驚又喜?。?課件中感嘆號(hào)變大。D、請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友，把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，該怎么讀？ E、這么興奮，怪不得這句話的末尾用了感嘆號(hào)！指名讀。注意輕聲。出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說什么？指導(dǎo)朗讀第一句。【課時(shí)重難點(diǎn)】 認(rèn)字寫字；朗讀課文。正確、流利地朗讀
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