雪地里的小畫家教學設計(參考版)
2024-10-03 15:10本頁面
【正文】 ）（五）習字指導出示要學習的字正音、組詞區(qū)分結構師范寫、生書空生描紅、仿寫。師：書要反復讀，才能讀好。（生自由的讀書，師巡視指導有困難的同學。（四）誦讀感悟，解決疑問師：生字大家都認識了，放在課文中還認識嗎？請同學們再自由的把課文讀一遍。再指名小老師2個，帶著大家讀一讀。請生自由讀。誰愿意把你記字的好方法說給大家聽？如果你現(xiàn)在還有一些生字不認識也沒關系，跟著趙老師一起來，我們邊聊邊學習。（師檢查識字情況）指名讀3人。（出示PPT）這些生字都認識了嗎？前后的同學互相檢查，認讀情況。)（二）初讀課文，初識字詞學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，借助拼音，把生字讀準。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第12課。了解冬眠知識，知道除了青蛙外，還有蛇、刺猬（）、烏龜。四、實踐活動 了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠，課上交流，并說出自己是從哪里了解的。教學中，不應 刻意追求冬眠等自然知識的系統(tǒng)精確掌握。也可以讓學生演一演，在熟讀的基礎上用歡快的音節(jié)營造氣氛，進行 配樂朗讀。最后一句 “睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。啟發(fā)學生回憶：下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。學習本課生字新詞。要求：借助拼音讀正確，碰到不認識的字圈一圈，多讀幾遍。一、導入下雪了，雪地里有許多畫家，他們都是誰？二、初讀課文 ，學生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。學習重點： 正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。第四篇：《雪地里的小畫家》教學設計雪地里的小畫家學習目標： “群、竹”等 10 個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等 5 個 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。下面我們來寫字。指名學生試讀。老師問，學生答）你們想想，我們能不能去吵醒青哇呀？不能，青蛙是益蟲，我們不要去打擾它睡覺，等到明年春天，它睡醒了會幫我們捉害蟲。小動物們都參加了嗎？誰沒有參加？ 簡介冬眠出示課件，學生讀句子，這個句子用了什么標點符號？這個是一問一答的形式。小畫家們厲害吧。同學們，這些小動物們畫的畫一樣嗎？為什么？對了，因為它們的腳印不一樣。好，課文中的句子大家會讀了，現(xiàn)在老師請大家看這些圖片，然后用這樣的句子來說話。男生女生輪讀。課件出示句子：雪地里來了一群小畫家這句話要怎么讀才能讓聽的人知道雪地里來的不只一個小畫家，而是來了好多小畫家？哪個詞要讀得重些？（一群）這些小畫家畫了什么？請小朋友在課文中找到句子來讀一讀。請同學們跟老師讀課文左手扶書，右手指到字 請同學們一起讀課文（要求：讀準字音）師生合作讀課件出示句子：下雪啦，下雪啦！教學感嘆號請同學們數(shù)一數(shù)課文有幾句話請同學們自己讀課文，邊讀邊找課文中提到了哪些小動物？用圓圈出（師板書課題）課文中提到了哪些小動物的？指名學生說，師貼圖好，雪地里來了——來了——來了——它們來做什么？畫畫，它們畫得好嗎？我們把畫畫畫得特別好的叫做——畫家（師板書畫家）好，我們再來把課題讀一次——然后我們用這個句子來說說雪地來了誰？
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