雪地里的小畫家優(yōu)秀教案設計(參考版)
2024-10-07 00:37本頁面
【正文】 （四）練習書寫生字，每個寫兩遍。（二）開火車讀生字詞。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。（六）齊讀課文。2。1。6。小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？3?！邦伭稀笔侵钙綍r畫畫時用的顏色。1。學生說，教師板畫。小雞 小狗 小鴨 小馬3。2。1。（一群）4。3。2。1。邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。（共有8行，6句話）（四）指名6人，一人讀一句。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。要求讀準字音、讀通句子。（一）初讀課文。板書課題：13。2。出示帶背景的幻燈片。向爸爸媽媽了解冬眠動物有哪些。教師范寫自由練習展示講評再自主練習四、作業(yè)布置認讀本課生字新詞。同時出示“兒”。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個字要瘦。給“用”組詞。半包圍結構，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。）你覺得哪個字比較難寫，你要提醒大家注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？（1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置“用”：觀察筆順，書空。準備好了嗎？請看大屏幕，這兩個字有什么相似的地方。小鴨的腳印?? 師：哦~我明白了。師：哦，你真會讀書。師：小畫家們都請出來了，你看，小雞畫??哎呀，亂了亂了，誰畫的什么畫呢？誰能上來連一連？（指名上臺連線）大家別著急，打開書124頁，動手連一連，看誰連得又快有準。）評：誰能像剛才一樣在最后一項前面加個“和”字來說一說？看來“和”字的作用還真不小。評：用上一個“和”字，把四個畫家的名字報得順順當當?shù)?，誰還能像他這樣用上“和”字說一說？B、師：老師再提個更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀？請你用“~~~~”在課文里劃出。（課件出示“雪地里來了（）、（）、（）和（）四個小畫家。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦！睡的反義詞是？（怎么記？）師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰來讀？和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指。）“為什么”：帶著問號來的是誰啊? “參、加”：加起來就是參加。8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰還能向他挑戰(zhàn)?！坝谩保哼@個生字記住肯定沒問題，誰有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是??用。師：好多人能給它找朋友呢?！懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r候開的？ 開火車讀，齊讀。指名讀：詩歌是一行一行地寫的，這首詩有8行，老師請4個小朋友來讀，每個同學讀——兩行。同學們聽的習慣真好，一個個眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊? B、第二次讀，圈出生字。請小朋友舉起小手跟著老師認認真真地把課題寫下來，好嗎？二、初讀課文、整體識字師配樂范讀，
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