【正文】 總之,經(jīng)過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了進步,到達了預期的效果。要引導根底好的孩子不驕傲,嚴格要求自己,學習成果暫時落后的小朋友要樹立自信心。還有部分孩子年紀沒到、智力問題，跟不上學習的步驟,如鄭茜恩、歐文杰、張志輝、林文浩等。如葉晨曦、戴芝伊、周思涵、施進橋等。大部分學生都受過幼兒教育,但由于學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),不同的家庭,個體差別較大。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教員的力氣協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤形成的嚴重結果,從而校正本人的言行。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統(tǒng)一體。教學中把課堂的教學同平常生活嚴密聯(lián)絡起來,協(xié)助學生控制正確的是非評價規(guī)范,懂得何謂善、惡、美、丑,進步他們養(yǎng)成良好道德行為和平安認識,構成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。教學中論題研究教材,探究性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不時深思積聚經(jīng)歷,尋覓效的教學途徑。依照大綱請求制定并施行教育教學工作方案。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力。開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。加緊學習課標，貫徹課標，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。由于評價多了幾把尺子，不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有的學生，更關注每一個學生在原有水平上的發(fā)展，使每個學生都有機會成功。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進行的有意義的建構過程。讓家長參與學生的日常性評價。注意分清長遠目標與階段性目標，重視被評價者的起點和發(fā)展過程，提倡多次評價。評價不游離于平時的教學環(huán)節(jié)，倡導即時即地即興的過程評價，建立自評、互評、小組評價的動態(tài)管理，我們發(fā)現(xiàn)在學生自評時，他們的需要得到最大滿足。淡化學生之間的評比。我們應該用發(fā)展的眼光看待今天的每一個孩子，讓他們學會評價自己，學會評價別人，學會做人的道理。（4）探索評價行為。我在處理教材時，不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材，而是轉(zhuǎn)向室外，轉(zhuǎn)向生活，既尊重教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。從而徹底改變了學生的學習方式?；顒诱嬲蔀榻毯蛯W的中介。新教材較之舊教材，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教學的本質(zhì)定位為 交往，而交往的本質(zhì)屬性是主體性，這是對教學過程的正本清源。（2）構建促進學生主體性發(fā)展的學習方式。只有學生通過自己計劃活動內(nèi)容，全身心投入活動過程，才能使學生學有所得。新課程觀要求教師要把“以教論學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W論教”。三、教學創(chuàng)新方面。當然，新的教育理念只有外化為教育行為，才能實現(xiàn)其價值，同時也只有經(jīng)過教育行為檢驗過的理念，才能真正達到指導實踐的目的。三人行，必有我行焉。②激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。⑵課堂上的情況。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備備好課。二、教育教學方面。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。一、政治思想方面。第四篇：一年級思品教學總結一年級思品教學總結回民小學曾婕自從任教一年級的思品課程以來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時布置學生搜整信息資料，做好課前后指導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一個學期的時間很快就過去了，我發(fā)現(xiàn)學生個個都有進步了，跟開學的那個時候比，他們個個都發(fā)生了翻天覆地的變化。并以小組合作等方式增加他們的團隊意識，集體意識。在課堂中，我讓他們同桌討論或以表演的形式來幫助學生掌握正確的是非評價標準。在這個學期中，我做到開學有計劃，學期末有總結，質(zhì)量分析。一年級的小孩子剛剛進入學校，對學校的一切事物充滿了興趣，覺得新奇。總之,經(jīng)過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了進步,到達了預期的效果。要引導根底好的孩子不自豪,嚴厲請求本人,學習成果暫時落后的同窗樹立自信心。可有些學生紀律松懈,習氣不好,如尹康平等。有些學生學習根底好,行為習氣好。平常注重培育他們養(yǎng)成簡樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習氣,個性心理方面培育學生構成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì).全班21人,其中男生12人,女生9人,他們是一群聰明生動的孩子。經(jīng)過多種教學活動,協(xié)助學生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習氣、進步順應和參與社會的才能,控制必備的根底學問。品德與生活課程旨在促進學生良好品德構成和社會開展,為學生認識社會、參與社會、順應社會,成為具有愛心、義務心、良好的行為習氣和個性質(zhì)量。所任科目學生積極主動的學習,成果良好,進步了學生的整體素質(zhì)。做到開學有方案,學期末有總結。一年級思品教學總結4本學期,擔任了了一年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結:在這一學期中,在教育教學任務中,自己失職盡責。但是通過教學總結，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。主要經(jīng)驗及成績存在問題努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。反思之后，學生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責任。其實，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應該有一定的教學經(jīng)驗了。三、培養(yǎng)學生自信的好品質(zhì)在教學中讓學生列出自身的優(yōu)點，通過給自身設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確認識自身，正視自身的優(yōu)點，對自身有信心。引導學生維護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民。一年級思品教學總結3一、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增加知識，還要認真完成作業(yè)。我努力把工作做精做細，一年級的小朋友一定能夠均衡發(fā)展。因而，各種才能、各種習慣的培育是十分重要的，特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習慣應該擺在首位?？捎行W生紀律松懈，習慣不好，如詹淞濱、葉欽鴻、黃文濤等。有些學生學習根底好，行為習慣好。全班45人，其中男生26人，女生19人，他們是一群聰明生動的孩子。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教員的力氣協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤形成的嚴重結果，從而校正本人的言行。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統(tǒng)一體。教學中把課堂的教學同平常生活嚴密聯(lián)絡起來，協(xié)助學生控制正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為和平安認識，構成安康的人格和良好的心理