【正文】 。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（七）板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時(shí)，它又是一篇看圖學(xué)文。（六）布置作業(yè)1．摘抄自己喜歡的句子。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。（五）學(xué)習(xí)生字1．熟讀文中帶有生字的詞語。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。（三）總結(jié)全文1．分段朗讀課文。（池邊還有小泉呢：有的??有的??有的??）4．引導(dǎo)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。2．自學(xué)第四自然段（1）出示自學(xué)提示①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）②小泉給你留下了怎樣的印象？③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？（2）自讀、勾畫、理解。（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（3）點(diǎn)撥：假如你站在邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)怎樣想？明確：大自然多么神奇、多么偉大。（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。（六）課堂作業(yè)1．熟讀課文，思考課后練習(xí)?！边@句話你是怎樣理解的？5．討論、交流。這句話有什么作用？明確：引起下文3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下泉水的特點(diǎn)。2．指讀課文第一自然段。（4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。（2）講的泉水清淺、鮮潔。2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。2．對(duì)照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。（1）“開火車”認(rèn)讀生字。2．點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。池內(nèi)有五股泉水。在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。教學(xué)過程 ：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．觀察圖畫，初步感知課文；2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。3．掌握本課生字詞。）感情和愛美的情趣。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。五、總結(jié)：《》是一篇寫景的文章。）3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。”“??沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。（3～6句）（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。讀課文，學(xué)生小組討論，思考：（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，的美麗占有十分重要的位置，假如沒有，就大大遜色了。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)?！薄懊馈笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？（是在橋上看到的流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。第一自然段只一句話，上半句講是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。三、指導(dǎo)朗讀課文。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。第2自然段：泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。教學(xué)過程 ：一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。六、作業(yè)：回家沏一杯茶，仔細(xì)觀察茶葉的變化，用上排比、比喻、或擬人等修辭方法寫一段話。詩人郭沫若曾寫下這樣的詩句：地下汪洋水，形成趵突泉。結(jié)尾游覽結(jié)束，按總分總的寫作順序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者是按什么順序?qū)懙?？第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。排比句“有的??有的??有的??”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。”到“沒有那種珠寶能比得上。（3）小泉的特點(diǎn)。小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。如果說，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）。體會(huì)翻滾的大泉給作者和我們的感覺是大自然的偉大。師：那么它究竟冒了多長時(shí)間？出示練習(xí)：這句話結(jié)尾還可以填什么標(biāo)點(diǎn)？填完讀一讀。師：一連三個(gè)“冒”字讓你有什么感覺。想象水“翻滾”的樣子。作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？“泉池中央偏西，”到“好像永遠(yuǎn)不知疲倦。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)?！弊髡哌€沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。三、精讀課文，理解內(nèi)容作者從幾方面來介紹趵突泉的美麗的，分別有什么特點(diǎn)？生自由讀文，尋找問題答案。這是作者的總體感受?！弊髡邽槭裁催@樣說？“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。檢查生字詞:濟(jì) 幽靜 煮沸 沒晝沒夜 晶瑩 飄蕩 嫵媚嫵媚是什么意思？書中那句話有這個(gè)詞？找出來讀一讀。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教，并在燕京大學(xué)讀書。滿族，北京市人。（3）作者介紹：老舍(1899—1966)小說家、劇作家。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。（2）趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有二千七百年的歷史。（1介紹趵突泉：趵突泉公園位于濟(jì)南市中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場(chǎng)，北望大明湖，面積158畝。看到題目，你有什么問題？（1）趵突泉在哪？（2）它是什么樣的？（3）老舍是誰？（4）作者從幾方面來介紹趵突泉的，分別有什么特點(diǎn)？（5）作者對(duì)趵突泉的總體感受是什么？（6）作者是按什么順序?qū)戸劳蝗模拷鉀Q能解決的。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者寫作方法。3．正確流利有感情地朗讀課文，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)：1．了解趵突泉大泉、小泉的特點(diǎn)。，也知道作者是抓住特點(diǎn)來寫的，只是對(duì)一些具體的寫法還不能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。因此體會(huì)自然的偉大有一定的難度。而我們讀后也會(huì)受到感染，感到大自然的確