【正文】 流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）（清淺”“鮮潔”）（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，的美麗占有十分重要的位置，假如沒有，就大大遜色了。）三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有，濟(jì)南定會丟失一半的美。”接下來，我們就看看到底是怎樣的“美”。讀課文，學(xué)生小組討論，思考：（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。（3～6句）（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“??沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保ㄗ匀坏膫ゴ螅?．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）如果說，平時的那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）小結(jié)：這一段描寫大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。有感情地朗讀這一段。四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（多姿多態(tài)）2．小泉有什么特點？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的??有的??有的??”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）5．有感情地朗讀這一段。五、總結(jié)：《》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。板書設(shè)計 ：教案示例二教學(xué)目標(biāo) ：1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）感情和愛美的情趣。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程 ：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．觀察圖畫，初步感知課文；2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。教學(xué)步驟 ：（一）導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？2．簡介。在山東省會濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。（二）檢查預(yù)習(xí)1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點要求。2．點名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。3．自由朗讀課文，注意生字讀音。（1）“開火車”認(rèn)讀生字。（2）熟讀文中帶有生字的詞語。4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。（三）圖文對照；初步感知1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。2．對照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。（四）再讀課文，讀懂每個自然段1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。（1）講是濟(jì)南的三大名勝之一。（2）講的泉水清淺、鮮潔。（3）講大泉的景色。（4）講小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。（五）簡介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。2．指讀課文第一自然段。討論：“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用？明確：引起下文3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下泉水的特點。（清淺、鮮潔）4．“假如沒有，濟(jì)南定會丟失一半的美?！边@句話你是怎樣理解的？5．討論、交流。體會在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。（六）課堂作業(yè)1．熟讀課文，思考課后練習(xí)。2．熟讀生字及帶有生字的詞語。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。2．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟 ：（一）復(fù)習(xí)引入（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容1．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點。明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面，體會大泉的美。（3）點撥：假如你站在邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？明確：大自然多么神奇、多么偉大。（4）冬天到來之時，的景色美嗎？此時你有怎樣的感覺？（5）指讀課文第六句。（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。2．自學(xué)第四自然段（1）出示自學(xué)提示①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）②小泉給你留下了怎樣的印象？③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？（2）自讀、勾畫、理解。（3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。（池邊還有小泉呢：有的??有的??有的??）4．引導(dǎo)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（三）總結(jié)全文1．分段朗讀課文。2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美，與它平時細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。（四）延伸拓展你到過濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。（五）學(xué)習(xí)生字1．熟讀文中帶有生字的詞語。2．組內(nèi)討論識記生字的方法。3．教師重點指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。（六）布置作業(yè)1．摘抄自己喜歡的句子。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（七）板書設(shè)計教案點評：這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時，它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計示例緊扣本單元教學(xué)的重點，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認(rèn)識了大、小泉的特點。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《趵突泉》相關(guān)的文章。